تسهیل آموزش بر مبنای همتا از طریق ارزیابی جمعی؛ انطباقی از ابزار ارزیابی بالینی ساختاری هدفمند برای محیط آموزشی ترکیبی
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 718
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PHCONF05_111
تاریخ نمایه سازی: 19 شهریور 1399
چکیده مقاله:
تطبیق یک دوره از حالت مستیقم و چهره به چهره به ارائه ترکیبی نیازمند این است که ارزیاغبی ها بر همین اساس دست خوش اصلاحاتی شود در استرالیا ابزار ارزیابی بالینی ساختاری هدفمند به عنوان مشتقی از بررسی بالینی ساختاری هدفمند در حالت ارائه چهره به چهره و مستقیم به عنوان یک ابزار اساسی و یا جمعی در پزشکی و یا پرستاری از سال 1990 به کار رفته است ارزیابی بالینی ساختاری هدفمند در دانشگاه چالز داروین برای ارزیابی مهارت های بالینی شبیه سازی شده دانشجویان پرستاری قبل از آغاز تعیین جایگاه بالینی آنها از سال 2008 مورد استفاده قرار گرفته است اگرچه اکثریت این دوره ها به صورت آنلاین ارائه می شود دانشجویان یک دوره شبیه سازی بالینی فشرده یک هفته ای را به صورت سالانه قبل از تعیین جایگاه بالینی میگذارند در ابتدا ارزیابی بالینی ساختاری هدفمند به عنوان یک ارزیابی جمعی تحت نظارت مربی معرفی شد در طول زمان تغییراتی یافت تا تناسب بهتری با محیط یادگیری ترکیبی داشته باشد. اصلاح این ابزار از یک ابزار آکادمیک به ابزار ارزیابی همتا براساس منابع تجربی بازخورد دانشجویان و یک مطالعه کیفی چند رشته ای انجام شد که برداشت دانشگاهیان را از ارزیابی بالینی ساختاری هدفمند مورد بررسی قرار می داد این مقاله یک نمایه کلی را از این فرایند ارائه می دهد که به انطباق موفق ارزیابی بالینی ساختاری هدفمند انجامیده تا با الزامات دوره پرستاری پیش از ثبت نام ارائه شده از طریق یادگیری ترکیبی تناسب داشته باشد. تعداد دانشگاه هایی که دوره های درسی خود را به صورت ارائه آنلاین و یا تریکیب تغییر داده اند چشمگیر است با این حال توجه کمی به انطباق ارزیابی مهارت های بالینی شبیه سازی شده صورت گرفته است هدف شناسایی فواید و مضرات استفاده بالینی از ارزیابی بالینی ساختاری هدفمند با ارزیابی همتا و به اشتراک گذاری توصیه های برای اجرای موفقی آن می باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ماهان عطشان
کارشناسی تعلیم و تربیت
یاسمن طاهری
دانشجوی کارشناسی پرستاری
یاسمن جعفری
دانشجوی کارشناسی پرستاری
سجاد کرمی
کارشناسی تعلیم تربیت
حسین ابراهیم زاده
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
شهریار بخشیان
کارشناسی ارشد فیزیولوژی