تاثیر برنامه درسی پنهان بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر ابتدایی شهرستان میامی ( از نگاه معلمان پسر)

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه درسی پنهان بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهرستان میامی ( از نگاه معلمان پسر) انجام شد.این پژوهش کاربردی و از نوع پیمایشی است.جامعه آماری شامل 204 نفر از آموزگاران مقطع ابتدایی پسرانه شهرستان میامی است که با نمونه گیری تصادفی-طبقه ای حجم 134 نفر براساس جنسیت 93 نفر مذکر و 41 نفر مونث، انتخاب شدند. ابزار گرداوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته ی 30 سوالی شامل سه مولفه روابط اجتماعی، ساختار سازمانی و ساختار فیزیکی است. پرسشنامه از روایی و پایی برخوردار و پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 80.5%، 83.5%، 80% و میانگین 81.33% بدست آمد. جهت تحلیل داده ها، از فنون آمار توصیفی (نما، جدول و نمودارها، میانگین ) و آمار استنباطی (آزمون کولموگروف-اسمیرنوف جهت بررسی نرمال بودن داده ها و همچنین آزمون T ) در نرم افزار spss استفاده شد. نتایج حاصل از این بررسی نشان داد که برنامه درسی پنهان و ابعادش بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، پیشرفت تحصیلی ، مقطع ابتدایی ، معلم