بررسی تاثیر تحریک حسی در شیوه آموزشی مونته سوری بر توجه کودکان مقطع پیش دبستانی و پایه ششم ابتدایی به وسیله آزمون رایانه ای استروپ

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی تاثیر روش آموزشی شیوه مونته سوری بر توجه و زمان واکنش کودکان مقطع پیش دبستان و ششم ابتدایی دختر در منطقه 1 تهران می باشد. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی میباشد که با استفاده از گروه آزمایش و کنترل انجام می شود. جامعه آماری این پژوهش شامل 125دانش آموز دخترمقطع پیش دبستانی (گروه آزمایش: مجموعه آموزشی مهدوی و مهد خانه دوست وگروه کنترل : پیش دبستانی مدرسه شهید بسمی و مدرسه امام صادق منطقه(1 و دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی(گروه کنترل: مدرسه شهید بسمی و مدرسه امام صادق و گروه آزمایش : مجموعه آموزشی شهید مهدوی منطقه (1 شهرتهران در سال1392 می باشد. ابزار پژوهش آزمون رایانه ای استروپ می باشد. یافته ها نشان داد، تحریک حسی در کودکان 4تا6سال باعث افزایش تمرکز آنان در مقطع ششم ابتدایی نمی گردد و تحریک حسی کودکان 4 تا6 ساله باعث افزایش تمرکز آنان نسبت به همسالانشان می شود. طبق نتایج این پژوهش پیش بینی میشود که تداوم و گسترش این شیوه باعث بهبود مشکلات یادگیری و تمرکز و درمان اختلال بیش فعالی در کودکان گردد.

کلیدواژه ها:

تحریک حسی ، شیوه آموزشی مونته سوری ، توجه و زمان واکنش ، آزمون استروپ.