تقویت تفکر مستقل از متن در مطالب درسی زبان تخصصی و نیمه تخصصی بر پایه اصول علم نشانه شناسی دیجیتال

در مقاله حاضر، مطالب درسی زبان تخصصی و نیمه تخصصی با این رویکرد بررسی می شود که راهی برای ارتقای توانایی خواندن و تفکر انتقادی معرفی شود. با این منظور، یک نوع از متون گفتاری، یعنی زیرنویس فیلم بررسی شده است. فرض بر آن است که این نوع متون لحظه ای، همگام با تلفیق وجوه مختلف نشانه شناسی فیلم، نه تنها می توانند در هر سه سطح فراکاربردی زبان عمل کنند، بلکه می توانند به زبان آموزان کمک کنند تا از تمرکز صرف بر خرد-ساختارهای متون نوشتاری فراتر روند. به این ترتیب، نویسنده در ابتدا، ماهیت فکر، زبان، و متون نوشتاری را در سایه نظریه سوژه روایی واقعی آلر، نظریه طرحواره ذهنی پیاژه و پی یرس، و نظرات مونتاگو در مورد نمایگی بررسی می کند؛ سپس، تا آنجا پیش می رود که فیلم های زیرنویس شده را با در نظر گرفتن قابلیتی که برای شکل دادن به طرحواره انتزاعی دارند به عنوان ابزاری برای تقویت و ارتقای توانایی تفکر انتقادی در تمامی زبان آموزان، علی الخصوص دانشجویان دروس زبان تخصصی پیشنهاد دهد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، تهیه و تنظیم مطالب درسی ، نمایگی ، داده های زبانی چندوجهی ، فیلم های زیرنویس شده