اثربخشی آموزش مهارت های فراشناختی بر خودناتوان سازی تحصیلی دانش آموزان متوسطه

هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارت های فراشناختی بر خودناتوان سازی تحصیلی دانش آموزان بود. پژوهش به صورت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش آموزان دختر دوره ی اول متوسطه شهرستان دالاهو در سال تحصیلی 98 1397 - بود. نمونه ی پژوهش به روش تصادفی خوشه ای به تعداد 40 نفر انتخاب شد و در دو گروه 20 نفره ی آزمایش و کنترل گمارده شدند. به دانش آموزان گروه آزمایش 6 جلسه مهارت های فراشناختی آموزش داده شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خودناتوان سازی تحصیلی جونز و رادوالت (1982)، استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های فراشناختی بر کاهش خودناتوان سازی تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در پس آزمون اثربخش است.p < ./01 بنابراین می توان از مهارت های فراشناختی در جهت کاهش یکی از عوامل افت تحصیلی دانش آموزان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

مهارت های فراشناختی ، خودناتوان سازی تحصیلی ، دانش آموز ، متوسطه