چگونگی آموزش مناسب برای دانش آموزان دارای اختلال یادگیری با کمک اصول روان شناسی تربیتی

مسئله مورد نظر در اختلال یادگیری یکی از دانش آموزان پایه چهارم بوده است. هدف از این پژوهش یافتن راهکارهای مناسب با توجه به اصول و قوانین روان شناسی و بهره گیری از اصول یادگیری شناختی جهت آموزش های خاص دانش آموزان دچار ناتوانی های یادگیری در مدارس عادی بوده است. با استفاده از روش های علمی به منظور کسب داده های لازم از منابع گوناگون تحقیق مانند تکالیف درسی و نتایج ارزشیابی های تکوینی دانش آموز، نظر هکاران، مدیر، سرگروه های آموزشی، دانش آموز و والدین او، بررسی سوابق تحصیلی و نتایج ارزشیابی های سال های گذشته، مشاور مدرسه، گواه ی مشاور مرکز مشاوره، مطالعه کتاب ها، مجلات و مقاله های روانشناسی اختلالات یادگیری، اینترنت و مراجعه به کتب درسی و تجارب تدریس به تجزیه و تحلیل آنها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مسئله و یافتن راه حل های پیشنهادی پرداختم. پس به انتخاب چندین راهکار عملی از میان راه حل های پیشنهادی مبادرت کرده و پس از اعتبار بخشی به تعدادی از راه حل های انتخابی به اجرای آنها اقدام نمودم. راه حل های انتخابی عبارت بودند از:.1 تاکید بر مهارت های مطالعه .2 آموزش روش های پردازش اطلاعات در یک موضوع درسی معین (مثلا خواندن یا ریاضیات) .3 بهبود توجه و حافظه دانش آموز با استفاده از اصول یادگیری شناختی .4 آموزش توانایی های حل مسئله .5 تدوین برنامه های اضافه بر ساعات تدریس در کلاس های تعیین شده روزانه مدرسه. نتیجه به دست آمده گویای این است که مداخله به موقع متخصصان ناتوانی یادگیری، استفاده مناسب آموزگاران از راهبردهای مناسب یادگیری و تغییر آنها بر حسب مورد، ارزشیابی روش ها، استفاده به موقع از اصول یادگیری شناختی، استفاده بجا از موقعیت های تدریس جبرانی، استفاده از وسایل کمک آموزشی مناسب، توجه به تفاوت های فردی، علایق و نیازهای دانش آموز همراه با تشویق مناسب او، پرورش دقت و توجه فراگیر، تقویت حافظه دیداری و شنیداری دانش آموز و... در یادگیری این دسته از دانش آموزان بسیار موثر می باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال ، یادگیری ، روانشناسی ، دانش آموز