پیش بینی عملکرد تحصیلی بر اساس راهبردهای پردازش و راهبردهای نظم دهی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر قم

هدف پژوهش حاضر پیشبینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان بر اساس راهبرد های پردازش و راهبرد های نظم دهی بود. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش آموزان دختر پایه دهم مقطع متوسطه دوم شهر قم بودند که در سال تحصیلی 94-95 در مدارس این شهر مشغول به تحصیل بودند. روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی بود که کلاس دانش آموزان به عنوان خوشه به صورت تصادفی انتخاب شدند نمونه آماری پژوهش شامل 216 نفر از دانش آموزان پایه های دهم متوسطه دوم بودند. همه آزمودنی ها پرسشنامه سبک های یادگیری ورمونت((1994 را پاسخ دادند روش پژوهش در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. داده ها با روش تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام به گام با نرم افزار spss22 تحلیل شدند. یافته ها نشان داد از بین خرده مقیاس های سبک یادگیری پردازش، فقط خرده مقیاس پردازش گام به گام توان پیش بین عملکرد تحصیلی را داشت و از بین خرده مقیاس های سبک یادگیری نظم دهی، هر سه خرده مقیاس های نظم دهی شامل نظم دهی معطوف به خود، نظم دهی معطوف به بیرون و نظم دهی نامتمرکز توان پیش بینی متغیر عملکرد تحصیلی دانش آموزان را داشتند که از بین آن ها خود نظم دهی معطوف بیرون بیشترین توان پیش بینی را داشت.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، پردازش ، نظم دهی ، عملکرد تحصیلی