طراحی و تدوین الگوی آموزشی مبتنی بر رویکرد ساختن گرایی با هدف توسعه مهارتهای خود نظم دهی کودکان مبتلا بهADHD

محور اصلی رویکرد ساختن گرایی این است که افراد برای دستیابی به معنای تجارب خود دانش خودشان را می سازند و بازسازی میکنند. هدف از انجام این پژوش، طراحی و تدوین الگوی آموزشی مبتنی بر رویکرد ساختن گرایی باهدف توسعه مهارتهای خود نظم دهی کودکان مبتلا به ADHD است. در مقاله حاضر که به صورت کتابخانه ای تهیه شده است سعی بر آن است تا با توجه به رویکرد ساختن گرایی و مولفه های آن به این سوال پاسخ داده شود و توانایی های خودنظم دهی و فعال کردن یادگیرندگان در جریان یادگیری را مورد بررسی قرار ده یم. بطور کلی نتایج این پژوهش بر این موضوع تاکید دارد که اگر مربیان و در دست اندرکاران آموزش در برنامه ریزی های آموزشی و یادگیری به نیازها و علایق یادگیرندگان توجه بیشتر ی داشته باشند و امکان انتخاب های بیشتری را برای یادگیرندگان فراهم نمایند، در طرح های آموزشی خود یادگیرندگان را به تعامل موثر با محتوا و محیط یادگیری تشویق کنند و بازخوردهای به موقع را نیز به آنها بدهند گام مهمی را در جهت تسهیل یادگیری آنان بر خواهند داشت و در نتیجه باعث می شود تا یادگیریشان بیشتر معنادار شود.