بررسی مکاتب و نظریه های یادگیری و کاربرد آنها برای مدرسان آموزش عالی

هدف از این پژوهش بررسی مکاتب و نظریه های یادگیری و کاربرد آنها برای مدرسان آموزش عالی بوده است. روش پژوهش حاضر از نوع مروری بوده که با مرور کتب و پژوهش های انجام شده چند سال گذشته داخلی و خارجی پیرامون موضوع مورد مطالعه و جمع بندی آنها برای بررسی کاربرد نظریه ها برای مدرسان آموزش عالی انجام شده است. یافته ها نشان داد که با اینکه برخی صاحب نظران و مکاتب یادگیری و تدریس را جدا از هم می پندارند، اما بیشتر محققان و روانشناسان یادگیری بر این باورند که تدریس بدون یادگیری امکان پذیر نیست و توجه به نحوه یادگیری افراد گوناگون برای کسی که با تدریس سروکار دارد الزامی می باشد، و بنابراین این دو از یکدیگر تاثیر می گیرند. از این رو تدریس را درکل فعالیتی ذکر می کنیم که هدف اساسی آن ایجاد و تسه یل فرآیند یادگیری در فراگیران است. لذا نتایج این پژوهش نشان داد که نظریه های نظریه پردازان مختلف حوزه یادگیری می تواند به بهتر شدن فرآیند تدریس برای سبک های مختلف یادگیری و مناسب با شیوه ای که یادگیری برای افراد آسان تر شود، کمک کننده باشد.

کلیدواژه ها:

مکاتب و نظریه ها ، یادگیری ، مدرسان آموزش عالی.