مقایسه هویت تحصیلی، شیوه های یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دبیرستان های تیزهوش، نمونه دولتی و عادی شهر اردکان
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی روان شناسی تربیتی شناختی
- کد COI اختصاصی: CEDP04_127
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1015
نویسندگان
استادیار گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران.
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی اردکان، اردکان، ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف مقایسه هویت تحصیلی، شیوه های یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دبیرستان های تیزهوشان، نمونه دولتی و عادی شهرستان اردکان طراحی و اجرا گردید. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع پیمایشی می باشد که به لحاظ روش اجرا، از نوع مطالعات کاربردی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل، تمامی دانش آموزان دبیرستان های تیزهوشان، نمونه دولتی و عادی شهر اردکان می باشد که تعداد آنان شامل 150 دانش آموز دبیرستان های تیزهوشان،300 نفر دانش آموز دبیرستان های نمونه دولتی و تعداد 650 نفر دانش آموزان دبیرستان های عادی شهر اردکان می باشد با این توجه و بر اساس جدول حجم نمونه مورگان تعداد 108 دانش آموزان از دبیرستان های تیزهوشان، 169 دانش آموز از دبیرستان های نمونه دولتی و تعداد 242 دانش آموز از دبیرستان های عادی شهر اردکان به عنوان نمونه پژوهش مشخص گردید. ابزار پژوهش حاضر شامل پرسشنامه های هویت تحصیلی و از و ایزاکسون (2008)، انگیزش تحصیلی هارتر (1980) و سبک های یادگیری کلب (1985) بود. در پژوهش حاضر به منظور تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از آزمون کلوموگراف اسمیرنف و آزمون تحلیل واریانس استفاده گردید. تمامی تحلیل های آماری آزمون های ذکر شده با استفاده از نرم افزارهای SPSS صورت گرفت. بین انگیزش تحصیلی دانش آموزان دبیرستان های تیزهوشان، نمونه دولتی و عادی شهر اردکان تفاوت معناداری وجود دارد = 0/001) سطح معناداری؛ .(F=205/953 همچنین نتایج آزمون تعقیبی نشان داد که بین انگیزش تحصیلی دانش آموزان دبیرستان های تیزهوشان، نمونه دولتی و عادی شهرستان اردکان تفاوت معناداری وجود دارد. با توجه به نتایج مشخص گردید که انگیزش تحصیلی در میان دانش آموزان دبیرستان های نمونه دولتی از میانگین بالاتری برخوردار می باشد. نتایج پژوهش حاضر همچنین نشان داد که بین متغیرهای سبک های هویت و سبک های یادگیری در میان دانش آموزان دبیرستان های تیزهوشان، نمونه دولتی و عادی شهر اردکان تفاوت معناداری وجود دارد. نتایج حاصل از یافته ها، نشان داد که دانش آموزان مدارس تیزهوشان بیشتر از هویت موفق، دانش آموزان مدارس نمونه دولتی بیشتر از هویت زودرس و دانش آموزان مدارس عادی بیشتر از هویت سردرگم برخوردار بودند. انگیزش تحصیلی دانش آموزان نمونه دولتی بیشتر از سایر گرو ها بود. همچنین دانش آموزان مدارس تیزهوشان از سبک یادگیری انتزاعی بیشتر استفاده می کردند. این در حالی بود که دانش آموزان مدارس نمونه دولتی بیشتر از سبک یادگیری تاملی و همچنین دانش آموزان مدارس عادی بیشتر از سبک یادگیری آزمایشگری فعال استفاده می نمودند.کلیدواژه ها
هویت تحصیلی، انگیزش تحصیلی، سبک های یادگیریمقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.