رابطه مولفه های کارکردهای اجرایی با سازگاری هیجانی دانش آموزان

هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه مولفه های کارکردهای اجرایی با سازگاری هیجانی(روان آزردگی) دانش آموزان بود. از روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی استفاده گردید. جامعه آماری تحقیق، دانش آموزان دختر کلاس یازدهم شهرستان میانه بودند. تعداد 220 نفر دانش آموز با استفاده از فرمول کوکران و بار روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای به عنوان نمونه آماری انتخاب گردید. از پرسشنامه های کارکردهای اجرایی نجاتی (1392) و پرسشنامه سازگاری هیجانی رابیو (2007) برای جمع آوری داده ها استفاده گردید. تحلیل داده ها با استفاده از ضریب هبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره به روش گام به گام انجام گرفت. نتیجه تحقیق نشان داد که مولفه های کارکردهای اجرایی با سازگاری هیجانی(روان آزردگی) رابطه معنی دار معکوس دارند. همچنین مولفه های کارکردهای اجرایی توانایی پیش بینی سازگاری هیجانی(روان آزردگی) دانش آموزان را دارند.

کلیدواژه ها:

کارکردهای اجرایی ، سازگاری هیجانی ، روان آزردگی