مدل یابی رابطه روش تدریس معلم و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان با میانجی گری مدیریت کلاسی

پژوهش حاضر با هدف مدل یابی رابطه روش تدریس معلم و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان با میانجی گری مدیریت کلاسی انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی با استفاده از مدل یابی علی است. جامعه مورد مطالعه را دانش آموزان پسر و دختر متوسطه ی دوم استان قزوین(در سال تحصیلی 99-98 تشکیل می داد. برای انجام این تحقیق تعداد 410 نفر از دانش آموزان، 263) پسر و 147 دختر)، با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای سه مرحله ای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرها از پرسشنامه سبک مدیریت کلاس یولفگانگ و گلیکمن((1986، پرسشنامه ارزیابی میزان کیفیت آموزش اساتید و معلمان رحیمی((1389 و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش 2006 استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل مسیر انجام شد. بر اساس پیشینه تحقیقات انجام شده مدل اولیه ای برای بررسی روابط بین متغیرهای مرتبط با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان در نظر گرفته شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که مدل با داده های این پژوهش برازش مناسبی دارد و تاثیر مستقیم روش تدریس معلم و مدیریت کلاسی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان تایید شد. همچنین تاثیر غیر مسقیم روش تدریس معلم بر سرزندگی تحصیلی با میانجی مدیریت کلاسی تایید شد.

کلیدواژه ها:

سرزندگی تحصیلی ، روش تدریس معلم ، مدیریت کلاسی