نقش مولفه های باورهای انگیزشی درونی وبیرونی در مهارت های تحصیلی خواندن، ریاضی و تفکر انتقادی دانش آموزان
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی روان شناسی تربیتی شناختی
- کد COI اختصاصی: CEDP04_043
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 476
نویسندگان
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه تبریز
چکیده
هدف این پژوهش بررسی نقش مولفه های باورهای انگیزشی درونی و بیرونی در مهارتهای تحصیلی خواندن،ریاضی و تفکر انتقادی دانش آموزان می باشد . این پژوهش در بین دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان شهرستان تبریزدرسال 1397 انجام گرفته است. 380 شرکت کننده به روش تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند . شرکت کنندگان دو پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر ) 2005 ( و زیر مقیاس مهارتهای تحصیلی از مقیاس استاندارد شایستگی تحصیلی دیپرنا و الیوت ) 1999 (، را تکمیل نمودند . داده ها بوسیله نرم افزار SPSS وبا استفاده از آزمون آماری همبستگی کانونی تحلیل شد . یافته ها نشان می دهد دو مولفه چالش برانگیز بودن و تمرکز برکنجکاوی ازسازه باورهای انگیزشی درونی درزیرمولفه های استعداد خواندن ، ریاضی و تفکر انتقادی از سازه مهارتهای تحصیلی، نقش دارد . مولفه تمایل به تسط مستقلانه از سازه باورهای انگیزشی درونی در مولفه های خواندن و ریاضی نقش دارد اما در مولفه تفکر انتقادی نقش ندارد . مولفه های تمرکز بر خوشایندی معلم و وابستگی به قضاوت معلم ازسازه باورهای انگیزشی بیرونی دراستعداد خواندن و ریاضی نقش دارند اما در تفکر انتقادی نقش ندارند . مولفه ترجیح کار آسان از سازه باورهای انگیزشی بیرونی درهیچ کدام از مولفه های مهارتهای تحصیلی نقشی ندارد . به طور کلی باورهای انگیزشی درونی در مهارت های تحصیلی دانش آموزان نقش داشته و پیش بینی کننده این مهارت ها می باشند اما باورهای انگیزشی بیرونی، مهارتهای تحصیلی را به طور ضعیف پیش بینی می کند .کلیدواژه ها
باورهای انگیزشی، مهارت های تحصیلی، استعداد خواندن، استعداد ریاضی، تفکر انتقادیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.