اثر بخشی بازی درمانی گروه ی با رویکرد شناختی- رفتاری بر افسردگی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر اثر بخشی بازی درمانی گروه ی با رویکرد شناختی- رفتاری بر افسردگی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی بوده است. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر سمنان در سال تحصیلی1398-1399 بوده است. ابزار گرداوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه افسردگی بک((1961 بود. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ابتدا 3 مدرسه مشخص شده و در هر مدرسه دو کلاس انتخاب کردیم و در مجموع 6 کلاس انتخاب شدند، که تعداد 80 دانش آموز نمره بالاتر از میانگین دریافت کردند و از بین آنها 40 نفر به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت هشت جلسه 90 دقیقه ای به صورت گروهی تحت آموزش شناختی - رفتاری قرار گرفت، در این مدت گروه کنترل ه یچ آموزشی دریافت نکردند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس صورت گرفت. یافته ها نشان داد میانگین متغیر افسردگی گروه آزمایشدر پسآزمون نسبت به میانگین گروه کنترل، موجب کاهش افسردگی گروه آزمایش شده است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که بازی درمانی گروه ی با رویکرد شناختی- رفتاری بر افسردگی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی گروه ی با رویکرد شناختی- رفتاری ، افسردگی ، دانش آموزان.