تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر پروژه ارورا بر توانایی تحلیلی، خلاقانه و عملی در دانش آموزان پسر مقطع چهارم و پنجم دبستان ناحیه دوم شهر کرمان

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر پروژه ارورا بر توانایی تحلیلی، خلاقانه و عملی در دانش آموزان پسر(دوره اول دبستان) ناحیه دوم شهر کرمان در سال 1397 انجام گرفت. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی همراه با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان مقطع چهارم و پنجم دبستان ناحیه دو شهر کرمان در سال تحصیلی 1397 تشکیل داده اند. نمونه این پژوهش شامل 30 نفر از دانش آموزان که بصورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و بطور تصادفی 15 نفر در گروه کنترل و 15 نفر در گروه آزمایش گماشته شده است. ابزار پژوهش، آزمون خلاقیت تورنس (تصویری) 1974) )،پرسشنامه مهارت حرکتی اوزرتسکی روسی( 1970 )و ازمون لانگ و کسیدی(1996 )بود. برای گروه آزمایش، 10 جلسه مداخله از طریق بسته آموزشی پروژه آرورا اجرا شد و برای گروه کنترل آموزشی اجرا نشد. برای تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه های پژوهش حاضر از نرم افزار و آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد. یافته ها حکایت از آن داشت که آموزش مبتنی بر SPSS پروژه آرورا تاثیر معناداری بر توانایی تحلیلی، خلاقانه و عملی دانش آموزان دارد و باعث افزایش این متغیرها در گروه آزمایش گردیده است.

کلیدواژه ها:

پروژه ارورا ، توانایی تحلیلی ، خلاقانه و عملی