بهبود در پاکیزگی محیط مدرسه با کاربرد اصول نظریه یادگیری کنشگر و مشاهده ای- اجتماعی

رسالت نوین مدارس، انطباق دادن فعالیت های خود با ارزش های موجود در جامعه است که بر اساس نظریه های مدرنسازاگرایی اجتماعی، نظام های آموزشی می بایست از مرزهای صرفا انتقال معلومات و اطلاعات بگذرند و دانش آموزان رامحیای شروع یک زندگی موفقیت آمیز در اجتماع نمایند.کلید داشتن جهانی صلح آمیز، مرفه و پایدار؛ پرورش فرزندانی سالم، ایمن و توانمند است (UNICEF, 2015). در اینراستا استراتژی های آموزشی و تجارب یادگیری برنامه های درسی که مرتبط با بهداشت مدارس هستند نشات گرفته ازرویکردهای نظری مثل نظریه شناختی اجتماعی می باشند که تاکید بر ایجاد انگیزه در دانشآموزان به جهت داشتن نگرشو دیدگاه مثبت نسبت به سلامت خود دارند و این ادراکات مثبت، باعث ایجاد رفتارهای حفاظتی در آنان می گردد .[21]مدرسه فضای اجتماعی خاصی است که آموزش و رشد شخصیت کودکان امروز که جامعه ساز فردایند، در پناه روش هایآموزش صحیح و مناسب، فضای مطلوب و محیط مساعد روانی، پایه گذاری و اداره می شود. یکی از مهمترین، اساسی ترین وتاثیرگذارترین مسائل بهداشتی مدرسه، رعایت بهداشت محیط در مدرسه است. از سوی دیگر، مدرسه، خانه وسیعی استکه تعداد زیادی از کودکان و نوجوانان، ساعات فراوانی از عمر گرانبهای خویش را در آن سپری می کنند. مدرسه زیبا و جذابو بهداشتی زمینه را برای یادگیری علوم و فنون فراهم آورده و شکوفایی استعدادها را تسهیل می کند و مدرسه غیربهداشتیو نامناسب شوق و اشتیاق برای فراگیری را به حداقل رسانده و امکان پویایی و بالندگی را کاهش می دهد.