شناسایی راهکارهای طراحی و تدوین برنامه درسی شایستگی محور در نظام آموزشی ایران

هدف حاضر شناخت رویکرد مبتنی بر شایستگی با توجه به مبانی معرفت شناختی و الزامات آن در برنامه هایدرسی است. به این منظور و برای پاسخگویی به چگونگی حرکت در جهت استقرار رویکرد مبتنی بر شایستگی دربرنامه ریزی درسی ، روش تحلیلی – توصیفی مورد استفاده قرار گرفته است. بر اساس یافته های این مطالعه ،توجه به شایستگی ها اگرچه سابقه ای طولانی دارد، اما طی دهه های اخیر در نظام آموزشی و برنامه های درسی،به ویژه در حوزه تربیت حرفه ای و مهارت آموزی، مورد عنایت جدی واقع شده و الگوهای توسعه منابع انسانیرا تحت تاثیر قرار داده است.مفهوم شایستگی مجموعه ای از دانش، مهارت ، ارزش و نگرش ها را در بر می گیرد که بر اساس مبناهای نظریموجود، تعاریف متفاوتی از آن ارائه شده است. نتایج این بررسی نشان می دهد که دو اندیشه اساسی در رویکردشایستگی وجود دارد: تفکر جزگرا یا رفتاری و تفکر کل گرا یا تلفیقی . هر یک از این دو نیز مبتنی بر معرفتشناسی خاصی است که این مبانی ، عناصر برنامه و فرایند تهیه آنها را نیز متاثر می سازد.