تاثیر دوازده هفته تمرینات ادراکی حرکتی بر بهبود قابلیت های حرکتی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر

با در نظر گرفتن اهمیتی که نقش تمرینات ادراکی حرکتی در پیشبرد فعالیت کودکان مبتلا به سندرم داون دارد، و با توجه به تحقیقی که محقق در نتیجه مطالعه چندین مقاله در رابطه با کودکان مبتلا به سندرم داون و تاثیر تمرینات ادراکی بدست آورده است، این نتیجه بدست امد که با تمرینات ادراکی حرکتی تعریف شده مسیرهای عصبی، توجه و تمرکز و تقویت هماهنگی عصبی عضلانی سبب بهبود تعادل در افراد کم توان ذهنی می شود و می تواند به والدین دانش آموزان کم توان ذهنی 5 تا 7 سال در زمینه پرورش مهارت های ادراکی و حرکتی ایشان کمک کند و نقش موثری در زندگی خود دانش آموزان کم توان ذهنی داشته باشد. این پژوهش نیمه تجربی بوده وازنوع پیش آزمون و پس آزمون باگروه کنترل بود، به این منظور تعداد 50 نفر ازدانش آموزان کم توان ذهنی دختر مرکز بهزیستی تبریز بصورت تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برنامه در نظر گرفته شده از سوی محقق 12 هفته بود و هر هفته 2 جلسه و هر جلسه به مدت 60 دقیقه و در هر نیمساعت با 10 دقیقه استراحت انجام گرفت، و دانشگاه پیام نور تهران واحد جنوب، مرکز بهزیستی سلوی زیر نظر اداره بهزیستی استان آذربایجانشرقی و تمامی مدرسان و مددکاران که در این حیطه فعالیت دارند توانستند در امر آموزش کودکان کم توان ذهنی از نتایج تحقیق حاضر بهره برده و با استفاده از نتایج بدست آمده بازدهی بیشتری در امر آموزش این کودکان داشته باشند. تمام خانواده های که دارای کودکان مبتلا به سندرم داون هستند می توانند از نتیجه تحقیق حاضر جهت تربیت و آموزش فرزندان خود کمک بگیرند. همچنین دانشجویان و اساتیدی که در حیطه رفتار حرکتی فعالیت میکنند می توانند با بهره گیری از تحقیق حاضر نسبت به کسب اطلاعات در زمینه تربیت کودکان دارای اختلال سندرم داون از نتایج این تحقیق کمک بگیرند.