اثر بخشی بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال ADHD

هدف از انجام این پژوهش اثر بخشی بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال ADHD بوده است. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی)پیش آزمون- پس آزمون( با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان مدارس ابتدایی و مرکز مشاوره نو اندیش شهر رفسنجان در سال 1398 و با نمونه آماری 40 نفر با استفاده از ابزار مصاحبه بالینی نیمه ساختار مند بر اساس ملاک های DSM-5 شناسایی و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش 20 نفر و کنترل 20 نفر قرار گرفتند. در این مطالعه با استفاده از پرسشنامه های اضطراب اجتماعی کانور و همکاران استفاده شد. و سپس مداخله آزمایشی بازی درمانی گروهی در 8 جلسه با مدت زمان 60 دقیقه بصورت یک جلسه در هفته اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت. در پایان آموزش از هر دو گروه آزمایش و کنترل پس آزمون به عمل آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته ها نشان داد که میانگین نمرات اضطراب اجتماعی در گروه آزمایش در مرحله پس آزمون نسبت به پیش آزمون و گروه کنترل کاهش معنی داری یافته است. بنابراین بازی درمانی گروهی با رویکرد شناختی رفتاری بر کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال ADHD تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، گروه درمانی ، رویکرد شناختی-رفتاری ، کاهش اضطراب اجتماعی ، دانش آموزان دارای اختلالADHD