بررسی رابطه سرمایه روانشناختی و ویژگیهای شخصیتی با سرزندگی معلمان

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین سرمایه روانشناختی و ویژگیهای شخصیتی با سرزندگی معلمان میباشد. تعداد 202 نفر به عنوان نمونه، از جامعه معلمان ناحیه دو آموزش و پرورش شهر شیراز به روش خوشهای انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه سرمایه روان شناختی لوتانزPCQ ، پرسشنامه شخصیتی پنج عاملی نئو – فرم کوتاه ( (- FFI NEO و مقیاس سرزندگی )رایان و فردریک ( استفاده گردید. نتایج حاصل از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که روان نژندی با سرزندگی رابطه منفی و معنیدار دارد در صورتی که سایر ابعاد، )برونگرایی، انعطاف پذیری، دلپذیر بودن و مسئولیت پذیری( با میزان سرزندگی همبستگی مثبت و معنیدار دارند. همچنین بین ابعاد سرمایه روانشناختی، یعنی خودکارآمدی، امیدواری، تاب آوری و خوشبینی، با سرزندگی رابطه مثبت و معنیدار وجود دارد p≥ 0/01. نتایج آزمون رگرسیون نشان داد که از بین ویژگی های شخصیت، برونگرایی، انعطاف پذیری، و مسئولیت پذیری، سرزندگی را به طور مثبت و معنادار پیش بینی میکنند. در صورتیکه روان نژندی، سرزندگی را بطور منفی و معنادار پیش بینی میکند و دلپذیربودن )به عنوان یکی از ابعاد ویژگی های شخصیتی( قادر به پیشبینی سرزندگی نمی باشد. همچنین از ابعاد سرمایه روانشناختی، خودکارآمدی و امیدواری، سرزندگی را به طور مثبت و معنادار پیش بینی میکنند. و تاب آوری و خوش بینی در سطح معناداری قادر به پیش بینی سرزندگی نمی باشند.

کلیدواژه ها:

سرمایه روانشناختی ، ویژگیهای شخصیتی ، سرزندگی ، معلمان