تحلیل سواد رسانه ای ورزشی دانشجویان رشته تربیت بدنی

رسانه های ارتباطی امروز همچون ابزاری در اختیار انسان محسوب می شوند که اگر نادرست و نا به جا به کارگرفته شوند می توانند چون نیرویی ویرانگر و مصیبت بار عمل کنند. از ضرورت های عصر اطلاعات، نیاز آموزش و پرورش قرن بیست و یکم به نوعی از تعلیم و تربیت است که فراگیران را برای رویارویی با چالش های زندگی متاثر از رسانه های نوین که غیر قابل پیش بینی است آماده سازد و آن آموزش سواد رسانه ای است(سلیمان، (1392 .اما متاسفانه خواست اکثر افراد برخورد یک سویه، انفعالی و غیر هدفمند با رسانه ها است. درحالی که مصلحت آنها در برخوردی هدفمند با رسانه بوده و در مرحله اول بای د میزان آگاهی و توان دریافت اطلاعات را تقویت کرده و با همین توان در جهت تقویت روحیه انتقادی و خواست بیشتر حرکت نمایند(نظرویسی، .(1395 روش پژوهش حاضر توصیفی تحلیلی می باشد، جامعه آماری کلیه دانشجویان رشته تربیت بدنی دانشگاه آزاد واحدهای سنندج، سقز و قروه را شامل شد که به صورت تصادفی انتخاب گردیدند. ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر ارزیابی ابعاد مختلف سواد رسانه ای بود که بعد از تایید روایی آن از سوی اساتید مدیریت ورزشی و کارشناسان رسانه و نیز به دست آمدن پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ برابر با 81 درصد، در میان 234 نمونه آماری توزیع گردید که در نهایت 203 پرسشنامه تکمیل و برگشت داده شد. برای تحلیل فرضیه های تحقیق نیز آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن در سطح p≤0/05 به کار گرفته شد.میزان ضریب همبستگی میان داشتن سواد رسانه و ابعاد پنجگانه سوادرسانه ای در سطح معناداری p<%05 برابر با ./001 می می باشد. نتیجه گیری : نتایج حاکی از آن است که اغلب دانشجویان درک مشابهی را از مفهوم سوادرسانه ای ورزشی دارند و همچنین همبستگی مطلوبی میان ابعاد پنجگانه سوادرسانه ای و داشتن سوادرسانه ای ورزشی در میان نمونه های آماری وجود دارد. داشتن سوادرسانه ای ورزشی با بعد ادراکی سوادرسانه بیشترین مقدار ضریب را به خود اختصاص داد. با توجه به نتایج تحقیق حاضر اهمیت آموزش سوادرسانه ای ورزشی در میان مخاطبین خاص رسانه به ویژه تلویزیون از سوی دانشگاه و نهادهای آموزشی و همچنین خود رسانه ها بیش از پیش ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

سوادرسانه ، رسانه های ورزشی ، ابعاد پنچ گانه سوادرسانه.