تاثیر الگوی شنیداری و بازخورد بر قابلیت تشخیص خطا و یادگیری تکلیف زمانبندی

هدف از انجام این تحقیق بررسی تاثیر الگوی شنیداری با توجه به نقش فراوانی بازخورد بر یادگیری و تشخیص خشطای یک تکلیف زمانبندی قطعه ای بوده است.دراین آزمایش 72 آزمودنی ( 36 پسر و 36 دختر) براساس فراوانی الگوی شنیداری 100%، 50% بدون الگو) و فراوانی بازخورد 100 % ، بدون بازخورد تکلیف حرکتی معینی را در زمانبندی های مختلف انجام دادند.نتایج تحقیق نشان داد که در مورد زمانبندی نسبی یادگیری گروه های با الگوی شنیداری و بازخورد بهتر از بدون الگو و بدون بازخورد بوده است.درمورد زمانبندی مطلق کاهش فراوانی الگوی شنیداری و ارائه بازخورد به یادگیری و قابلیت تشخیص خطای بهتری منجر شده است.نتیجه اینکه ، ارائه الگوی شنیداری موجب یادگیری و توسعه قابلیت تشخیص خطادر تکالیف زمانبندی شده می گردد و کاهش فراوانی الگودهی در مورد زمانبندی مطلق به مانند بازخورد مطابق با فرضیه راهنمایی عمل میکند.

کلیدواژه ها:

الگوی شنیداری ، بازخورد ، تکلیف زمانبندی