بررسی و مقایسه توانایی خواندن و پیشرفت تحصیلی سوادآموزان دوزبانه و تک زبانه استان چهارمحال وبختیاری در درس فارسی دوره انتقال با استفاده از آزمون پرلز

هدف از این تحقیق بررسی و مقایسه توانایی خواندن وپیشرفت تحصیلی سوادآموزان دوزبانه و تک زبانه استان چهارمحال وبختیاری در درس فارسی دوره انتقال با استفاده از ازمون پرلز بوده است. روش تحقیق حاضر از نوع کاربردی، توصیفی-تحلیلی، همبستگی بوده است. جامعه آماری تحقیق سوادآموزان دوزبانه و تک زبانه استان چهارمحال وبختیاری در دوره انتقال در سال تحصیلی 98-97 که طبق اطلاعات موجود در اداره آموزش وپرورش 1700 نفر بوده اند. بر اساس جدول مورگان ، برای جامعه 1700 نفری موجود تعداد 320 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. روش نمونه گیری نیز از نوع تصادفی طبقه ای بوده است. برای گرد آوری اطلاعات این تحقیق برای بررسی قدرت خوانایی از آزمون پرلز وبرای بررسی میزان پیشرفت تحصیلی از پرسش نامه محقق ساخته استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات پرسشنامه های تحقیق از نرم افزار spss استفاده شد. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات روش های موجود آماری می باشد. نتایج تحقیق نشان داد که قدرت خوانایی سوادآموزان یک زبانه با 44/2 درصد در سطح آموزشی قرار دارد و سوادآموزان دوزبانه با37/14 درصد در سطح ناامید کننده اما نزدیک به سطح آموزشی قرار دارند. میان قدرت خوانایی سوادآموزان یک زبانه و دوزبانه تفاوت معنادار وجود دارد. میان قدرت خوانایی سوادآموزان تک زبانه و دوزبانه تفاوت معنادار وجود دارد. میان پیشرفت تحصیلی سوادآموزان دوزبانه و تک زبانه تفاوت معنادار مشاهده نشد.

کلیدواژه ها:

توانایی خواندن ، پیشرفت تحصیلی و سوادآموزان دوزبانه و تک زبانه.