ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

بررسی نقش ادراک دانشجویان تحصیلات تکمیلی از مولفه های برنامه درسی در پیش بینی میزان انگیزش پژوهشی آن ها

سال انتشار: 1393
کد COI مقاله: JR_ICSAJ-5-10_006
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 134
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 17 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی نقش ادراک دانشجویان تحصیلات تکمیلی از مولفه های برنامه درسی در پیش بینی میزان انگیزش پژوهشی آن ها

یونس طاطاری - کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی
بهروز مهرام - دکتری برنامه درسی، دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فردوسی
حسین کارشکی - دکتری روانشناسی، دانشیار علوم تربیتی فردوسی

چکیده مقاله:

هدف از مطالعه حاضر بررسی نقش ادراک دانشجویان تحصیلات تکمیلی از مولفه های برنامه درسی در پیش بینی میزان انگیزش پژوهشی آن ها است. بدین منظور نمونه ای متشکل از 197 تن از دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه فردوسی مشهد در سال تحصیلی 94-1393، به روش طبقه ای تصادفی انتخاب گردید. این مطالعه از حیث هدف کاربردی، از حیث روش، توصیفی و از نوع همبستگی است. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه های محقق-ساخته ادراک دانشجویان از مولفه های برنامه درسی و پرسشنامه انگیزش پژوهشی بود. برای گزارش و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردید. شاخص های آمار توصیفی همچون تعداد، میانگین، انحراف معیار، بیشینه و کمینه نمرات و در آمار استنباطی نیز از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که میان ادراک از مولفه های درسی به صورت کلی و انگیزش پژوهشی 0.58 همبستگی وجود دارد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین خرده مقیاس های ادراک از مولفه های برنامه درسی (ادراک از هدف، محتوا، روش و ارزشیابی) و انگیزش پژوهشی دانشجویان همبستگی مثبت و معناداری دارد. نتایج رگرسیون همزمان نیز نشان داد که متغیرهای پیش بین می توانند به صورت ترکیبی 43 درصد از تغییرات متغیر انگیزش پژوهشی را تبیین کنند و از بین متغیرهای پیش بین، دو متغیر ادراک از هدف و ادراک از محتوا می تواند متغیر ملاک (انگیزش پژوهشی) را پیش بینی کنند و سایر متغیرهای پیش بین (ادراک از روش و ارزشیابی) به تنهایی قادر به پیش بینی انگیزش پژوهشی نیستند. به-صورت کلی ادراک دانشجویان از مولفه های برنامه ی درسی قابلیت پیش بینی انگیزش پژوهشی را داراست، این یافته ها موید رویکرد خود تعیین گری است که بیان می کند ادراکات حاصل از محیط بر انگیزش تاثیر می گذارد.  

کلیدواژه ها:

انگیزش پژوهشی ، ادراک از مولفه های برنامه درسی ، دانشجویان تحصیلات تکمیلی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_ICSAJ-5-10_006 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1021883/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
طاطاری، یونس و مهرام، بهروز و کارشکی، حسین،1393،بررسی نقش ادراک دانشجویان تحصیلات تکمیلی از مولفه های برنامه درسی در پیش بینی میزان انگیزش پژوهشی آن ها،https://civilica.com/doc/1021883

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1393، طاطاری، یونس؛ بهروز مهرام و حسین کارشکی)
برای بار دوم به بعد: (1393، طاطاری؛ مهرام و کارشکی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • ارنشتاین، آلن سی؛ و هانکینز، فرانسیس پی (1384). مبانی اصول ...
  • اکبری بورنگ، محمد (1391). بررسی جهت گیری های برنامه درسی ... [مقاله ژورنالی]
  • بیابانگرد، اسماعیل (1384) روانشناسی آموزش و یادگیری. تهران: ویرایش. ...
  • حیدرزاده، محسن (1391) نقش ساختار ارزشیابی کلاسی ادراک شده و ...
  • سالاری، بی­بی مریم (1390) رابطه بین فرزندپروری و ارزشیابی کلاسی ...
  • سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس و حجازی، الهه (1387). روش های ...
  • سید جوادین، سید رضا (1381) بررسی عوامل مرتبط با انگیزش ...
  • عابدی، احمد؛ تاجی، مریم (1380). نقش برنامه درسی پنهان مدارس ...
  • گال، مردیت؛ بورگ، والتر و گال، جویس (1390). روش های ...
  • معین­الغربایی، فاطمه؛ فدایی، مهدی (1388) پرورش انگیزه در دانش آموزان ...
  • بررسی میزان همخوانی برنامه درسی قصد شده، اجرا شده و کسب شده مطالعات اجتماعی سال اول دبیرستان [مقاله ژورنالی]
  • مهرمحمدی، محمود و همکاران (1388). برنامه ریزی درسی: نظرگاه­ها، رویکردها ...
  • نیلی، محمدرضا؛ نصر، احمدرضا؛ اکبری، نعمت الله (1386) بررسی کیفیت ...
  • Alkharusi, h. (2010), A multilevel linear model of teachers assessment ...
  • Autio, o. (2011). Elements in students’ motivation in technology education. ...
  • Brown GTL, Hirschfeld G. HF (2008). Student’s conceptions of assessment ...
  • Darren W. Dahl, Kamal Smimou, (2011) Does motivation matter On ...
  • Dorman, J. Fisher, D. Waldrip, BG. (2005). Classroom environment, student ...
  • Glatthorn, A.A, Boschee, F, White head, B.m & Boschee, B.F. ...
  • Gutiérrez, M. Ruiz, L. M. & López, E. (2010). Perceptions ...
  • Kahn, S. (2006). Introduction to stress. Journal of Personality, 42(1), ...
  • Maddox, W. T. & Markman, A. B. (2010). The motivation–cognition ...
  • Murayama, K. & Elliot, A. J. (2009). The joint influence ...
  • Poursadeghi, Mahsa, Soleymanpour, Javad. (2014). The Effect of Teaching Philosophy-Oriented ...
  • Schunk, D, H. (1991). Self-efficacy and academic motivation, journal educational ...
  • Seyler, D. L. Holton III, E. F. Bates, R. A. ...
  • Tella, A. (2007). The impact of motivation on student’s academic ...
  • Tohidi, H. Jabbari, M. M. (2012). The effect of Motivation ...
  • Urdan, T. & Schoenfelder, E. (2006), classroom effects on student ...
  • Vansteenkiste, M. Simons, J. Lens, W. Sheldon, K. M. & ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی