رابطه سبک های تفکر و سبک های دلبستگی با رضایت تحصیلی دانش آموزان شهرستان شهریار در سال تحصیلی 1397-98

هدف پژوهش حاضر رابطه ی سبک های تفکر و سبک های دلبستگی با رضایت تحصیلی دانش آموزان شهرستان شهریار بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان شهرستان شهریار در سال تحصیلی 1397-98 بودند که تعداد آنها 789 نفر بود. از این جامعه، تعداد 260 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای و بر اساس جدول مورگان انتخاب شده و مورد بررسی قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های سبک های تفکر ژانگ و استرانبرگ، رضایت تحصیلی ترکزاده و محترم و سبکهای دلبستگی هازن و شیور استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین سبکهای تفکر و سبکهای دلبستگی ایمن با رضایت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بین سبک دلبستگی دوسوگرا و اجتنابی با رضایت تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد. از سویی نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که سبکهای تفکر و دلبستگی قادرند تغییرات رضایت تحصیلی را در دانشآموزان پیشبینی کنند. بنابراین توجه به سبکهای تفکر و دلبستگی نقش مهمی در رضایت تحصیلی دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

رضایت تحصیلی ، سبک های تفکر ، سبک های دلبستگی.