ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

تحلیل چندسطحی عوامل سطح دانش آموز و سطح کلاس بر بهترین اهداف شخصی دانش آموزان

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: JR_JEP-15-51_002
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 86
فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 24 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تحلیل چندسطحی عوامل سطح دانش آموز و سطح کلاس بر بهترین اهداف شخصی دانش آموزان

الهه حجازی - دانشیار گروه روان شناسی تربیتی و مشاوره، دانشگاه تهران، تهران، ایران
مهسا صالح نجفی - دکترای روانش ناسی تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
فهیمه عباسی - دانشجو دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر تحلیل چندسطحی عوامل سطح دانش آموز و سطح کلاس بر بهترین اهداف شخصی دانش آموزان بود. 600 نفر از دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهر تبریز در پژوهش شرکت کردند. متغیرها از دو سطح دانش آموز (خوشبینی تحصیلی و ارزش تکلیف) و سطح کلاس (خودمختاری ادراک شده، ساختار ادارک شده و درگیری ادراک شده) انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از مدل یابی خطی سلسله مراتبی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد در سطح دانش آموز، اعتماد دانش آموزان به معلمان، احساس هویت دانش آموزان نسبت به مدرسه و ارزش تکلیف رابطه مثبت و معنادار با بهترین اهداف شخصی دانش آموزان دارد. همچنین در سطح کلاس متغیرهای خودمختاری ادراک شده، ساختار ادراک شده و درگیری ادراک شده رابطه مثبت و معنادار با بهترین اهداف شخصی دانش آموزان داشت. در مجموع، یافته ها نقش عوامل سطح دانش آموز و سطح کلاس را بر بهترین اهداف شخصی دانش آموزان مورد تاکید قرار دادند. پیش بین های سطح دانش آموز 49 درصد از واریانس بهترین اهداف شخصی را در سطح دانش آموز و پیش بین های سطح کلاس 88 درصد از واریانس بهترین اهداف شخصی را در سطح کلاس تبیین کردند.

کلیدواژه ها:

بهترین اهداف شخصی, ارزش تکلیف, خوشبینی تحصیلی, سبک تدریس

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1018205/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
حجازی، الهه و صالح نجفی، مهسا و عباسی، فهیمه،1398،تحلیل چندسطحی عوامل سطح دانش آموز و سطح کلاس بر بهترین اهداف شخصی دانش آموزان،،،،،https://civilica.com/doc/1018205

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398، حجازی، الهه؛ مهسا صالح نجفی و فهیمه عباسی)
برای بار دوم به بعد: (1398، حجازی؛ صالح نجفی و عباسی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • پینتریچ، پال آر و شانک؛ دیل اچ. (1386). انگیزش در ...
  • تاباکنیک، باربارا جی و فیدل، لیندا اس (1395). کاربرد آمار ...
  • حجازی، الهه. (1396). روانشناسی تربیتی در هزاره سوم، تهران: انتشارات ...
  • حجازی، الهه؛ رستگار، احمد؛ کرمدوست، نوروزعلی و قربان جهرمی، رضا. ... [مقاله ژورنالی]
  • حجازی، الهه و عابدینی، یاسمین. (1387). الگوی ساختاری رابطه اهداف ... [مقاله ژورنالی]
  • ذبیحی حصاری، نرجس خاتون؛ حجازی، الهه؛ اژه ای، جواد و ... [مقاله ژورنالی]
  • مرادی، کیوان؛ واعظی، مظفرالدین؛ فرزانه، محمد و میرزایی، محمد. (1393). ...
  • میرز، لاورنس اس؛ گامست، گلن و گارینو، ا. جی. (1391). ...
  • Ames, C. (1992). Classrooms: Goals, structures, and student motivation. Journal ...
  • Anderman, E. M., & Wolters, C. A. (2006). Goals, Values, ...
  • Anderman, E. M., Anderman, L. H., Yough, M. S., & ...
  • Anwar, M. (2014). Teacher Academic Optimism: A Preliminary Study Measuring ...
  • Belmont, M., Skinner, E., Wellborn, J., & Connell, J. (1992). ...
  • Berndt, T. J., & Miller, K. E. (1990). Expectancies, values, ...
  • Bevel, R. K. (2010). The effects of academic optimism on ...
  • Bevel, R. K., & Mitchell, R. M. (2012). The effects ...
  • Bevel, R. K., & Mitchell, R. M. (2012). The effects ...
  • Brophy, J. (2013). Motivating students to learn. Routledge. ...
  • Dweck, C. S. (1986). Motivational processes affecting learning. American psychologist, ...
  • Eccles, J. S., & Wigfield, A. (2002). Motivational beliefs, values, ...
  • Elliot, A. J. (1999). Approach and avoidance motivation and achievement ...
  • Elliot, A. J. (2005). A conceptual history of the achievement ...
  • Elliot, A. J., & Thrash, T. M. (2001). Achievement goals ...
  • Field, A. (2013). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. sage. ...
  • Garson, G. D. (2013). Introductory guide to HLM with HLM ...
  • Greene, B. A., Miller, R. B., Crowson, H. M., Duke, ...
  • Greene, B. A., Miller, R. B., Crowson, H. M., Duke, ...
  • Grolnick, W. S., & Ryan, R. M. (1987). Autonomy in ...
  • Gürol, M., & Kerimgil, S. (2010). Academic optimism. Procedia-Social and ...
  • Harris, D. N. (2011). Value-added measures and the future of ...
  • Hoy, W. (2012). School characteristics that make a difference for ...
  • Hoy, W. K., Tarter, C. J., & Hoy, A. W. ...
  • Hoy, W. K., Tarter, C. J., & Hoy, A. W. ...
  • Kaplan, H., & Assor, A. (2012). Enhancing autonomy-supportive I–Thou dialogue ...
  • Kurz, N. M. (2006). The relationship between teachers sense of ...
  • Liem, A. D., Lau, S., & Nie, Y. (2008). The ...
  • Linnenbrink-Garcia, L., Tyson, D. F., & Patall, E. A. (2008). ...
  • Locke, E. A., & Latham, G. P. (Eds.). (2013). New ...
  • Maas, C. J., & Hox, J. J. (2005). Sufficient sample ...
  • Maehr, M. L., & Zusho, A. (2009). Achievement goal theory. ...
  • Martin, A. J. (2006). Personal bests (PBs): A proposed multidimensional ...
  • Martin, A. J. (2012). The role of personal best (PB) ...
  • Martin, A. J., & Elliot, A. J. (2016). The role ...
  • Martin, A. J., & Liem, G. A. D. (2010). Academic ...
  • Martin, A. J., Collie, R. J., Mok, M. M., & ...
  • Miller, R. B., & Brickman, S. J. (2004). A model ...
  • Ngidi, D. P. (2012). Academic optimism: An individual teacher belief. ...
  • Nicholls, J. G. (1989). The competitive ethos and democratic education. ...
  • Pintrich, P. R., & De Groot, E. V. (1990). Motivational ...
  • Reeve, J. (2009). Why teachers adopt a controlling motivating style ...
  • Reeve, J., Ryan, R. M., Deci, E. L., & Jang, ...
  • Roth, G., Assor, A., Kanat-Maymon, Y., & Kaplan, H. (2007). ...
  • Snijders, T. A. B., & Bosker, R. J. (2012). Discrete ...
  • Snijders, T. A., & Bosker, R. J. (1999). An introduction ...
  • Soenens, B., Sierens, E., Vansteenkiste, M., Dochy, F., & Goossens, ...
  • Tschannen-Moran, M., Bankole, R. A., Mitchell, R. M., & Moore ...
  • Vallerand, R. J., Fortier, M. S., & Guay, F. (1997). ...
  • Vansteenkiste, M., Simons, J., Lens, W., Sheldon, K. M., & ...
  • Vansteenkiste, M., Simons, J., Lens, W., Soenens, B., Matos, L., ...
  • Wang, S. L. (1997). The role of perceived beliefs in ...
  • Wentzel, K. R. (1998). Social relationships and motivation in middle ...
  • Wigfield, A., & Eccles, J. S. (2000). Expectancy–value theory of ...
  • Wigfield, A., Anderman, E., & Eccles, J. S. (2000). Relations ...
  • Wigfield, A., Tonks, S., & Eccles, J. S. (2004). Expectancy ...
  • Yu, K., & Martin, A. J. (2014). Personal best (PB) ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 63,948
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی