رابطه علی بین رفتارهای والدینی و موفقیت تحصیلی با میانجیگری جهت گیری هدف و رفتار کلاسی در دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: اولین همایش ملی مدرسه فردا
- کد COI اختصاصی: FSCHOOL01_204
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 427
نویسندگان
کارشناس ارشد مشاوره ، گروه مشاوره و راهنمایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مسجدسلیمان، مسجدسلیمان، ایران
استادیار گروه علوم تربیتی و روان شناسی، واحد مسجدسلیمان، دانشگاه آزاد اسلامی، مسجد سلیمان، ایران
چکیده
این پژوهش با هدف بررسی رابطه علی بین رفتارهای والدینی و موفقیت تحصیلی با میانجیگری جهت گیری هدف و رفتار کلاسیدانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان انجام شده است. روش تحقیق توصیفی- علی استفاده بوده جامعهآماری شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان در سال تحصیلی 97-1396 به تعداد 484 نفر بود که از میان آنان 237 دانش آموز و به روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. جمع آوری داده های پژوهش بهروش میدانی و با استفاده از پرسشنامه های رفتار والدینی دیبروین و همکاران (2003)، جهت گیری هدف الیوت و مک گریگور(2001)، رفتار کلاسی دیبروین و همکاران (2003) و نمره آزمون جامع از دروس ریاضی، علوم تجربی، مطالعات اجتماعی، فارسی و هدیه های آسمانی دانش آموزان جهت سنجش موفقیت تحصیلی بوده است. نتایج تحقیق حاضر نشان داده است که رفتار والدینیکنترل مثبت بر هیچیک از جهت گیری های هدف تاثیر معناداری ندارد. رفتار والدینی کنترل منفی بر جهت گیری هدف عملکردگریزی تاثیر معناداری ندارد. رفتار والدینی سازماندهی بر جهت گیری هدف عملکردی تاثیر معناداری ندارد. رفتار والدینی نیازهایبلوغ بر موفقیت تحصیلی تاثیر مثبت و معنادار دارد. جهت گیری هدف تبحری بر رفتار کلاسی اجتماعی بودن تاثیر مثبت و معناداردارد. جهت گیری هدف تبحری بر رفتار کلاسی بی احترامی تاثیر منفی و معنادار دارد. جهت گیری هدف تبحری بر رفتار کلاسی توجهتاثیر مثبت و معنادار دارد. جهت گیری هدف تبحری بر موفقیت تحصیلی تاثیر معناداری ندارد. جهت گیری هدف عملکردی برموفقیت تحصیلی تاثیر مثبت و معنادار دارد. جهت گیری هدف عملکرد گریزی بر موفقیت تحصیلی تاثیر منفی و معنادار دارد. رفتارکلاسی اجتماعی بودن موفقیت تحصیلی تاثیر معناداری ندارد. رفتار کلاسی بی احترامی بر موفقیت تحصیلی تاثیر منفی و معناداردارد.رفتار کلاسی توجه بر موفقیت تحصیلی تاثیر مثبت و معنادار دارد. هیچیک از رفتارهای کلاسی اجتماعی بودن، بی احترامی وتوجه نقش میانجیگر در تاثیر جهت گیری هدف تبحری بر موفقیت تحصیلی ایفا نمی کنند.کلیدواژه ها
رفتار والدینی، جهت گیری هدف، رفتار کلاسی، موفقیت تحصیلیمقالات مرتبط جدید
- رابطه ی بین تعارض کار- خانواده با مهارت های ارتباطی و توانمندی شغلی مدیران مدارس ابتدایی شهرستان بستک
- چگونه توانستم ضعف در املاءنویسی (دیسگرافی ) دانش آموز کلاس اول ابتدایی را طی سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ برطرف کنم ؟
- مطالعه و بررسی وضعیت استفاده از رهبری همنوا توسط مدیران مدارس ابتدایی و متوسطه شهرستان قروه
- پیش بینی عملکرد شغلی معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه شهرستان قروه بر اساس رهبری همنوا
- پیش بینی هویت یابی سازمانی معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه شهرستان قروه بر اساس رهبری همنوا
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.