بررسی مقایسه ای معلمی کردن نومعلمان مدارس ابتدایی شهرستان مراغه

این مقاله به منظور بررسی مقایسه ای معلمی کردن نومعلمان مدارس ابتدائی شهرستان مراغه اختصاص دارد که در سال تحصیلی 97-1396 با سابقه یک سال مشغول به خدمت بوده اند. داده های لازم به شیوه پیمایشی جمع آوری شد. جامعه آماری شامل سه گروه از نومعلمان بود که از میان آنان 97 نفر از طریق نمونه گیری متناسب با حجم، انتخاب گردید. برای گردآوری داده ها، از پرسشنامه استفاده شد. پرسشنامه در محل کار گروه نمونه توزیع و با مراجعه حضوری، جمع آوری گردید. تحلیل داده های حاصل با بهره گیری از آزمون تحلیل واریانس، انجام گرفت و نشان داد معلمی کردن نومعلمان وارد شده با شیوه های متفاوت به مدارس ابتدایی، فاقد تفاوت معنی دار است. یعنی نومعلمانی که دوره چهارساله یا یک ساله معلمی کردن را سپری کرده اند همانند معلمانی معلمی می کنند که دوره های رسمی تربیت معلم را سپری نکرده اند. علیرغم برخی محدودیت هایی این بررسی، این پرسش مطرح است که آیا همچنان می توان از دوره چهارساله تربیت معلم با استخدام از ابتدای تحصیل، دفاع کرد

کلیدواژه ها:

نومعلم ، معلمی کردن ، اجرای برنامه درسی ، روش های بکارگیری معلمان