الگوی تدریس سازنده گرایی راهی به سوی بهبود تدریس درس ریاضی

با پیشرفت تکنولوژی و فن آوری در عصر حاضر دیگر روش های تدریس سنتی جوابگوی نیازهای دانش آموزان در تدریس ریاضینیست. در واقع در نگرش جهانی امروز به درس ریاضی، دانش آموزان برای زندگی بهتر و آماده شدن برای ورود به دنیای فن آورانهامروزی ریاضی می خوانند نه برای ریاضیدان شدن. این تفکر می طلبد که روش های تدریس را از حالت غیر فعال و معلم محور بهروش های فعال و دانش آموز محور تبدیل نمود. یکی از این روش های فعال تدریس، روش سازنده گرایی است. در این روش تدریسدانش آموزان دانش را خودشان یاد می گیرند، به عبارت دیگر خود دانش آموز به ساخت دانش دست می زند و با پیوند اطلاعات جدیدبا آنچه که قبلا آموخته به هدف یادگیری نزدیک تر می شود. معلم فقط اطلاعات و دانش را منتقل نمی کند بلکه در این میان هدایتکننده دانش آموز به سمت یادگیری است. در این رویکرد آموزشی معلم تنها جواب درست دانش آموز را مورد توجه قرار نمی دهدبلکه توجه خود را به مقدار تفکر دانش آموز معطوف می کند.این نوشتار با روش پژوهش کتابخانه ای و با هدف معرفی رویکرد سازنده گرایی در تدریس درس ریاضی و بهبود تدریس این درسنگاشته شده است و همچنین مولفه های منتج از آموزش سازنده گرایی از دیدگاه دانشجو- معلمان شامل استقلال و خودگردانی،توسعه حل مساله، تسلط در جستجو، بازیابی و ذخیره اطلاعات، یادگیری عمیق و تعاملات اثربخش بیان شده است که مولفه هایبرای یادگیری بهتر ریاضی هستند.

کلیدواژه ها:

سازنده گرایی ، روش تدریس فعال ، تدریس ریاضی ، یادگیری درس ریاضی ، روش تدریس (E(5