اثربخشی آموزش والددرمانگری بر مشکلات رفتاری دانش آموزان دختر دارای اختلال نافرمانی مقابله ای
محل انتشار: فصلنامه روانشناسی بالینی، دوره: 10، شماره: 3
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 383
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JCPSM-10-3_008
تاریخ نمایه سازی: 27 فروردین 1399
چکیده مقاله:
مقدمه: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش والددرمانگری بر مشکلات رفتاری (اضطراب/ افسردگی، پرخاشگری، عملکرد اجتماعی) دانشآموزان دختر با اختلال نافرمانی مقابلهای بود.
روش: روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیشآزمون، پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر مدارس ابتدایی و متوسطه شهر الیگودرز بود. بر اساس روش نمونهگیری هدفمند تعداد 43 دانشآموز مشکوک به نافرمانی مقابله ای انتخاب و سپس از طریق مقیاس درجه بندی نافرمانی مقابلهای کودکان(ODDRS) تعداد 30 نفر از آنان بعنوان نمونه انتخاب گردیدند و به روش جایگزینی تصادفی مادرانشان در دو گروه (15n=) آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش بسته آموزشی والد درمانگری ایبرگ (1997) را در طی 10 جلسه دریافت کردند. درحالیکه گروه کنترل مداخلهای دریافت نکرد. سه زیر مقیاس (اضطراب/ افسردگی، پرخاشگری و مشکلات اجتماعی) از 8 زیرمقیاس پرسشنامه مشکلات رفتاری آخنباخ در مراحل پیشآزمون و پسآزمون اجرا گردید و داده های جمعآوری شده با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری تحلیل شدند. یافته ها: نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش والددرمانگری بطور معنادار سبب کاهش میانگین نمرات اضطراب/ افسردگی دانشآموزان دچار نافرمانی مقابلهای گروه آزمایش نسبت به کنترل می شود، اما بر روی میانگین نمرات رفتار پرخاشگرانه و مشکلات اجتماعی آنان تاثیر معناداری نداشت. نتیجه گیری: میتوان نتیجه گرفت که آموزش والددرمانگری موجب بهبود حالات افسردگی و اضطراب دانشآموزان دچار نافرمانی مقابلهای میشو د و در مدیریت اضطراب و افسردگی دانشآموزان دختر مبتلا به اختلال نافرمانی مقابلهای کار برد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسین داوودی
استادیار، گروه مشاوره و راهنمایی دانشگاه آزاد اسلامی خمین، خمین، ایران
اکرم کلهر
دانشجوی دکتری مشاوره و راهنمایی دانشگاه آزاد اسلامی اراک، اراک، ایران
الهام علی بابایی نوغان سفلی
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی خمین، خمین، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :