بررسی وجایگاه مولفه های تربیت اخلاقی در محتوا برنامه درسی مقطع ابتدایی (با تاکید بر کتاب های بخوانیم و تعلیمات اجتماعی)

تعلیم و تربیت یکی از بنیادهای زندگی اجتماعی انسان است و همواره در زندگی بشر موثر بوده. به هر نسبت جامعه به پایه والاتریاز فرهنگ و تکامل برسد، نقش آموزش و پرورش آن نیز در پایه ای برتر است. تعلیم بیش از هر چیز سپردن دانش به دیگران است،اما دانش زمانی سودمند است که به کار آید و آموزش آن گاه به کار آید که زمینه ای برای پدید آمدن تغییر و تحول در نوآموزگردد، چنان که او را در انجام کارها توانا سازد و بر دایره امکاناتش بیفزاید؛ یعنی زمینه ای گردد برای تربیت که همانا به کار آمدنتوانایی هاست. ولی با آنکه آموزش می تواند و باید زمینه ای برای پرورش و تربیت باشد، خود هیچ یک از آنها نیست؛ زیرا چه بساممکن است که به هیچ دگرگونی نینجامد. اینکه آموزش و پرورش زمینه تحول بشود یا نه، بستگی به هدف و روشی دارد که درپیش می گیریم. دنیای کنونی شاهد این است که بشر از مهم ترین امکانات آموزشی برخوردار است، به گونه ای که به راحتی توانستهاست طبیعت را مهار کند و آن را تحت تسلط خود درآورد. اما نکته حایز اهمیت اینجاست که مشکل بشریت نه تنها حل نشده،بلکه در برخی موارد، این مشکل دو چندان شده و اینجاست که مسیله تربیت و موانع تحقق تربیت حقیقی باید به دقت مطالعه وبررسی شوند. با توجه به میزان اهمیت تربیت در زندگی دراین تحقیق سعی بر این شده است که به بررسی وجایگاه مولفه هایتربیت اخلاقی در محتوا برنامه درسی بخوانیم و تعلیمات اجتماعی مقطع ابتدایی بپردازیم که روش تحقیق آن توصیفی تحلیلیبوده و با استفاده از روش تحلیل محتوا به گردآوری یافته ها پرداخته شده است؛ به طورکلی می توان اشاره کرد که ؛ در محتوایدروس مذکور به صورت جدی و مستقیم به مولفه های تربیت اخلاقی اشاره نشده ونیاز به برنامه ریزی و سیاست بازنویسی محتوادر این دروس هستیم که در پایان تحقیق به ارایه پیشنهاداتی در این زمینه پرداخته شده است.

کلیدواژه ها:

تربیت اخلاقی ، بخوانیم ، تعلیمات اجتماعی ، محتوا برنامه درسی