اثر بخشی آموزش مهارت برقراری ارتباط موثر بر شیوه های مقابله با استرس دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش مهارت برقراری ارتباط موثر بر شیوه های مقابله با استرس دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری انجام شد. طرح پژوهش آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر، دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی منطقه 7 شهر تهران بودند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای پس از غربالگری، 30 نفر از دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری، از بین سه مدرسه و در هر مدرسه دو کلاس انتخاب شدند و سپس به آزمون شیوه های مقابله با استرس پاسخ دادند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش وکنترل قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه شیوه های مقابله با استرس اندلر و پارکر استفاده گردید. سپس مداخله آزمایشی آموزش برقراری ارتباط موثر برای گروه آزمایش طی 6 جلسه 90 دقیقه ای اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت. پس از اتمام برنامه آموزشی از هر 2 گروه پس آزمون به عمل آمد. نتایج با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که نمرات پس آزمون در گروه آزمایش نسبت به پیش آزمون تغییر کرده است. بنابراین می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت برقراری ارتباط موثر بر شیوه های مقابله با استرس دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری تاثیر دارد.