بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و باورهای انگیزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی ابتدایی شهرستان ساوه

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی وباورهای انگیزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دورهی ابتدایی شهرستان ساوه میباشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان سوم ابتدایی شهرستان ساوه درسال تحصیلی 97-98 مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دهند. حجم نمونه مورد پژوهش تعداد 30 نفر دانش آموز پسر مشغول به تحصیل می باشند که با روشنمونه گیری در دسترس انتخاب شده اند. این بررسی به روش نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون و پس آزمون با گروه کنترل صورت گرفته است. جمع آوری داده ها از طریقپرسشنامه راهبردهای انگیزشی در یادگیری (MSLQ) پینتریج و دی گروت و پیشرفت تحصیلی از طریق معدل کتبی (نهایی سوم) تراز شده، انجام شده است و برای تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون کوواریانس استفاده شد.نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و باورهای انگیزشی برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد (p<0/001). براساس نتایج می توان گفت آموزش خودتنظیمی و باورهای انگیزشی، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را افزایش می دهد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری خودتنظیمی ، باورهای انگیزشی ، پیشرفت تحصیلی