بررسی رابطه حمایت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی در مدارس شبانه روزی مطالعه موردی: آموزش و پرورش منطقه انزل، آذربایجان غربی، ایران
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 444
فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HSLCONF02_023
تاریخ نمایه سازی: 7 دی 1398
چکیده مقاله:
در سال های اخیر تحقیقات بسیاری در زمینه پیامدهای روانی و اجتماعی حمایت اجتماعی انجام شده است. حمایت اجتماعی و میزان آن تابع روابط اجتماعی است که فرد در قالب پیوند با دیگران یا عضویت در گروه ها و اجتماعات دارد و در سطوح مختلف منابع ساختاری حمایت اجتماعی مانند پیوند قوی، شبکه های اجتماعی و عضویت گروهی می تواند از انواع مساعدت ها و کمک های عاطفی، ابزاری و اطلاعاتی برخوردار شود. در این مقاله بر آنیم تا با استفاده از روش تحقیق پیمایشی و اجرای پرسشنامه حمایت اجتماعی ادراک شده چند بعدی زیمت به بررسی رابطه حمایت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی بپردازیم. نمونه گیری از مدارس شبانه روزی آموزش و پرورش منطقه انزل و به روش نمونه گیری تصادفی سیستماتیک از میان 240 دانش آموز صورت گرفته است. در این پژوهش از نرم افزار SPSS به منظور تحلیل داده ها استفاده شده است. نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین حمایت اجتماعی و پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد. همچنین بین خوابگاهی بودن و حمایت اجتماعی رابطه معناداری مشاهده شده است. بررسی رابطه بین تحصیلات پدر و مادر با حمایت اجتماعی نشان می دهد که بین تحصیلات والدین و حمایت اجتماعی رابطه معنی دار وجود ندارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهسا مهدی لو
دبیر آموزش و پرورش و دانشجوی رشته جامعه شناسی مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه تبریز