مقایسه تاثیر دو روش سخنرانی و کلاس وارونه بر میزان یادگیری، ماندگاری اطلاعات و رضایت دانشجویان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی اصفهان 1398

مقدمه:ضرورت استفاده از روش های نوین آموزشی با توجه به تغییرات سریع نیازهای جوامع احساس می شود. پژوهش حاضر، با هدف مقایسه تاثیر دو روش سخنرانی و کلاس وارونه بر میزان یادگیری، ماندگاری اطلاعات و رضایت دانشجویان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی اصفهان 1398 انجام گرفت. روش کار: در این مطالعه نیمه تجربی دو مرحله ای ، 44 نفر از دانشجویان اتاق عمل دانشکده پرستاری و مامایی اصفهان در سال 1398 که واحد بی هوشی را اخذ کردند، بعد از کسب رضایت در دو گروه کلاس وارونه( 22 نفر) و سخنرانی( 22 نفر) قرار گرفتند. داده ها با پرسشنامه های محقق ساخته ی یادگیری و رضایت که روایی و پایایی آنها تایید شده بود، جمع آوری گردید. سپس، داده ها با استفاده از نرم افزارSPSS16و آزمون های توصیفی و تحلیلی با سطح معنی دارP <0/05 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.نتیجه گیری: مقایسه نتایج آموزشی کوتاه مدت و بلندمدت دو روش آموزشی نشان داد که یادگیری، یادآوری مطالب و میزان رضایتمندی در روش آموزشی کلاس وارونه نسبت به روش سخنرانی بیشتر بود

کلیدواژه ها:

روش سخنرانی ، کلاس وارونه ، یادگیری ، رضایت ، دانشجویان اتاق عمل