مقایسه الگوهای مختلف طراحی آموزشی در یادگیری کتب علوم دبستان در منطقه 3 کرج

در پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر الگوهای مختلف طراحی آموزشی بر یادگیری، بخشی از کتاب علوم پایه پنجم دبستان بر اساس الگوهای طراحی آموزشی مریل و گانیه طراحی شد و با روش سنتی مقایسه شد. 180 نفر از دانش آموزان دختر منطقه 3 کرج انتخاب و در سه گروه 60 نفری گروهبندی شدند. نتایج پیش آزمون یکسانی هر سه گروه را تایید نمود. سپس سه گروه به صورت تصادفی به سه روش طراحی مریل، گانیه آموزش دیدند، در پایان پس ازمون برگزار شد و جهت تحلیل داده ها از تحلیل واریانس یکطرفه استفاده شد. نتایج بیانگر آن است که الگوی طراحی آموزشی گانیه و بریگز در مقایسه با دو گروه دیگر موثرتر بوده و الگوی طراحی اموزشی مریل نیز از روش سنتی موثرتر بوده است.

کلیدواژه ها:

الگوی های طراحی آموزشی ، الگوی گانیه و بریگز ، الگوی مریل ، روش تدریس سنتی