رابطه بین سبک رهبری و ترس از ارزیابی منفی معلم با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه شهر شیراز

پژوهش به دنبال بررسی رابطه بین سبک رهبری (رابطه مدار - وظیفه مدار - تلفیقی) و ترس از ارزیابی منفی معلم با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل دبیران متوسطه شهر شیراز می باشد حجم نمونه 226 نفر می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی از نوع خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده اند. داده ها از طریق پرسشنامه سبک رهبری باردنز و متزگاس ، ترس از ارزیابی منفی لری و میانگین به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی دانش آموزان جمع آوری گردید. روایی پرسشنامه ها از طریق محتوایی و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از طیف نرم افزار spss انجام شده است. تحلیل داده ها حاکی از رابطه مثبت و معنادار بین سبک های رهبری ( رابطه مدار و تلفیقی) با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشد و همچنین رابطه منفی و معنادار بین سبک رهبری وظیفه مدار و ترس از ارزیابی منفی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سبک رهبری (رابطه مدار ، وظیفه مدار ، تلفیقی) ، ترس از ارزیابی منفی معلم ، پیشرفت تحصیلی.