تاثیر الگوی آموزش نامه بر ارزشیابی مربیان و دانشجویان اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی همدان

مقدمه : آموزش دانشجویان گروه پزشکی یکی از مراحل آموزش بالینی است که بدلیل عدم الگوی مناسب ارزشیابی ،سبب عدم مهارت بالینی دانشجویان می گردد. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر بکارگیری الگوی ترکیبی پورت فولیو و ارزشیابی 360 درجه ای بر ارزشیابی مربیان و دانشجویان اتاق عمل دانشکده پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی همدان انجام گردیده است .روش کار : مطالعه از نوع توصیفی– تحلیلی است که بر روی 6 نفر از پرسنل اتاق عمل که در یک فیلد جراحی متبحر بودندو25 نفرازدانشجویان اتاق عمل که کارآموزی در عرصه داشته اند به صورت سرشماری انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات شامل چک لیست ارزیابی مهارت بالینی در فیلدهای تخصصی اتاق عمل بود که توسط گروه ارزیابی کننده (دانشجو ،مربی ناظر ،مربی حرفه ای) بررسی شدند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار spss-16 وآزمون Tزوجی استفاده شد.نتایج: با توجه به آزمون T زوجی بین میانگین ارزشیابی بالینی دانشجویان و مربیان (ناظر و حرفه ای )بر اساس پورت فولیو و ارزیابی 360درجه در اتاق های عمل جراحی ارتوپدی ،شکم ؛فک و صورت ، اعصاب و ENT با انحراف معیار 0.59 و T زوجی 21.36 با 95% اطمینان و P=0.03اختلاف معنی داری مشاهده گردید. نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده و اختلاف معنی داری که بین نتایج ارزشیابی بالینی دانشجویان و مربیان (ناظر و حرفه ای ) بدست آمد، پیشنهاد می گردد استفاده از این الگو در بکارگیری مربیان حرفه ای در دستور کار کارآموزی ها و کارورزیهای بالینی دانشکده های علوم پزشکی سراسر کشور قرار گیرد