بررسی رابطه مهارت مدیریت هیجان با اضطراب آشکار در کودکان 8 تا 12 ساله
- سال انتشار: 1398
- محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی توسعه پایدار و سلامت روانی-اجتماعی
- کد COI اختصاصی: SDPH01_024
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 896
نویسندگان
عضو هیئت علمی گروه روانشناسی و مشاوره، دانشکده علوم انسانی، موسسه آموزش عالی دانش پژوهان پیشرو، اصفهان، ایران
دانشجوی کارشناسی روان شناسی، دانشکده علوم انسانی، موسسه آموزش عالی دانش پژوهان پیشرو، اصفهان، ایران
کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه اصفهان، ایران
چکیده
با در نظر اهمیت این احتمال ،مبنی بر اینکه کودکان دارای اختلالات اضطرابی در مدیریت هیجانات خود به شیوه سازگارانه، دچار مشکل می شوند و همچنین اهمیت شیوع بالای این اختلالات در دوران کودکی، پس می توان در نظر گرفت دو متغیر مهارت مدیریت هیجان و اضطراب آشکار در کودکان رابطه معنی داری دارند.تحقیق حاضرنیز با هدف پیش بینی وجود رابطه همبستگی میان مهارت مدیریت هیجان و اضطراب آشکار در کودکان 8 تا 12 ساله شهر اصفهان انجام پذیرفت. همچنین در این پژوهش سعی شد به سوال پژوهشگر در این رابطه که از بین راهبردهای بازداری، بیان آشفته و کنار آمدن برای مدیریت هیجان، کدامیک به مقدار بیشتری اضطراب آشکار در کودکان را پیش بینی می کند، پاسخ داده شود. روش پژوهش توصیفی ازنوع همبستگی بوده و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان 8 تا 12 ساله شهر اصفهان بودند، که 152 نفر از آنان با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه مهارت مدیریت هیجان کودک (CEMS)و پرسش نامه اضطراب آشکار کودکان رینولدز و ریچموند استفاده شد. اطلاعات به دست آمده با روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام مورد سنجش قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که همبستگی معناداری بین مهارت مدیریت هیجان و اضطراب آشکار وجود دارد. هم چنین نتایج تحلیل گام به گام رگرسیون نیز بیانگر آن بود که از بین سه راهبرد مدیریت هیجان، راهبرد بیان آشفته به میزان بیشتری اضطراب آشکار در کودکان را پیش بینی کرده است.کلیدواژه ها
مهارت مدیریت هیجان، اضطراب آشکار، کودکانمقالات مرتبط جدید
- تاثیر آموزش حل ماتریس بر عملکرد پرستاران در اجرای دستورات پزشکی (مورد مطالعه پرستاران شهر کرمانشاه)
- پیش بینی اهداف پیشرفت بر حسب سخت رویی روان شناختی و تاب آوری در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم تک والد شهر رفسنجان
- بررسی اثربخشی بازی های شناختی بر سازماندهی دانش آموزان دیر آموز پایه ششم شهر سقز
- بررسی اثربخشی بازی های شناختی بر حافظه فعال دانش آموزان دیر آموز پایه ششم شهر سقز
- بررسی اثربخشی بازی های شناختی بر حافظه فعال و سازمان دهی دانش آموزان دیر آموز پایه ششم شهر سقز
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.