واکاوی سبک های یادگیری دانشجویان برای ارتقای آموزش معماری (مطالعه موردی: دانشجویان معماری دانشگاه ارومیه)
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: دو فصلنامه مطالعات معماری ایران، دوره: 7، شماره: 14
- کد COI اختصاصی: JR_JIAS-7-14_007
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 584
نویسندگان
استاد، دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه علم و صنعت ایران
دانشجوی دکتری معماری، دانشگاه علم و صنعت ایران
چکیده
شناخت دانشجویان یکی از عوامل مهم و موثر بر آموزش در کارگاه های معماری است. نمی توان شاگرد معماری رابدون شناخت دقیق و بدون توجه به واکنش هایش به داده ها و خواسته ها، تحت یک برنامه منتظم و از پیش تعیین شدهبار آورد. یکی از راه های این شناخت، توجه به سبک های یادگیری است که ترجیحات یادگیری و تفاو تهای موجودمیان افراد در روش های یادگیری را بیان می کند. هماهنگی سبک های تدریس مدرسان با سبک های یادگیریدانشجویان، منجر به تقویت انگیزه یادگیری و پیشرفت تحصیلی خواهد شد؛ ازاین رو با توجه به شمار روزافزونمتقاضیان یادگیری در عرصه های متنوع علمی و مهارتی و ویژگی های متفاوت آنان در درک و پردازش محتویاتیادگیری، نیاز عاجلی به بررسی شناخت خصوصیات یادگیرندگان در رشته های مختلف تحصیلی از جمله معماریاحساس می شود. این مقاله با آسیب شناسی آموزش معماری در حوزه فرایند یادگیری، یکی از راه های رفع کاستی هاو نقایص مربوط را با توجه به سبک های یادگیری دانشجویان عنوان کرده است. روش تحقیق این پژوهش، از نوعتوصیفی تحلیلی است که طبق آن، چگونگی توزیع دانشجویان معماری دانشگاه ارومیه در سبک های یادگیری براساس سیاهه سبک های یادگیری کلب، بررسی و داده ها با استفاده از آزمون های متناسب آماری، تجزیه و تحلیلشده اند. یافته های این تحقیق نشان می دهد که سبک های یادگیری غالب کاربردی در دانشجویان معماری، به ترتیبجذب کننده و همگرا هستند. همچنین دانشجویان در نیمه ابتدایی تحصیل در رشته معماری بیشتر از سبک جذب کنندهو در نیمه انتهایی از سبک همگرا استفاده می کنند و ارتباط معنی داری بین سبک یادگیری و جنسیت وجود ندارد. باتحلیل و ارزیابی یافته ها، پیشنهادهایی در راستای سبک های مورد تقاضای رشته ارایه شده است؛ از جمله: انجام آزموناختصاصی با پیش نیازهای هنری لازم قبل از ورود به این رشته، انجام آزمون سبک های یادگیری در مراحل اولیهتحصیلات دانشگاهی، انطباق برنامه های آموزشی با سبک های یادگیری دانشجویان در سال های اولیه تحصیلی برایایجاد انگیزه ادامه تحصیل و آموزش متنوع به فراگیران در حین تحصیل. همچنین راهکارها و مصادیقی برای انطباقبرنامه های تدریس با نیازهای دانشجویان معماری با هدف اثربخش تر کردن و ارتقای آموزش معماری ذکر شده است.کلیدواژه ها
آموزش معماری، سبک یادگیری همگرا، واگرا، جذب کننده، انطباق یابندهمقالات مرتبط جدید
- نقش طبیعت در طراحی معماری و همچنین حرکت و دسترسی در دوران پساکرونا
- بررسی شیوه های مشارکت کاربران در طراحی فضاهایآموزشی
- بررسی عوامل موثر درطراحی محیط های آموزشی
- شناسایی و اولویت بندی ریسک قراردادهای صنعت ساخت کابل های پیش تنیده به روش سلسله مراتبی AHP مطالعه موردی : شرکت صنایع مفتول بکسل پارس
- کاربرد ژئوتکستایل، ژئوممبران و ژئوسنتتیک ها در راه آهن
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.