ضرورت و اهمیت اجرای طرح مهارت های زندگی (کرامت) در دبستان
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: سومین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش
- کد COI اختصاصی: NERA03_236
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 2268
نویسندگان
آموزش و پرورش استان مازندران، شهرستان بابل- کارشناس ارشد جغرافیا و برنامه ریزی شهری، راهبر آموزشی و تربیتی شهرستان بابل
آموزش و پرورش استان مازندران، شهرستان بابل- مرتبه و رشته تخصصی نویسنده دوم: کارشناس ارشد مدیریت و برنامه ریزی، مدیر دبستان
آموزش و پرورش استان مازندران، شهرستان بابل- مرتبه و رشته تخصصی نویسنده سوم: کارشناس تاریخ، مدیر دبستان
چکیده
مدرسه علاوه بر کارکردهای رسمی آموزش خواندن و نوشتن باید در زمینه های آموزش مهارت های زندگی به دانش آموزان نیز ایفای نقش کند. تاکید بیش از حد بر اطلاعات و دانش نظری، دانش آموزان را از یادگیری مهارت های ضروری زندگی محروم می سازد. یکی از اهداف مهم مدارس آموزش اخلاق و مهارت های زندگی می باشد. لکن فعالیت های آموزشی مدارس به دلیل این که مهارت های مورد نیاز را در فرد تثبیت نمی کند و صرفا جنبه ذهنی دارد سبب بی رغبتی دانش آموزان به فرایند تحصیل می باشد. اگر فعالیت های مکمل مانند طرح مهارت های زندگی(کرامت) با کمک محتوای آموزشی رسمی ارایه شده بتواند در فرد مهارت های لازم را به وجود آورد جاذبه های تحصیل را افزایش داده و توانایی های دانش آموزان در برخورد با مسایل روزمره زندگی را افزایش می دهد. در این مقاله سعی شده است، تعریفی از مهارت های زندگی ارایه شده، اهداف، ضرورت و اهمیت آموزش آن در کلاس گفته شود. روش تحقیق کتابخانه ای بوده ، آن چه از این پژوهش بر می آید، حاکی از آن است که این آموزش ها به درستی نتوانسته است تا مهارت های زندگی را در دانش آموزان مدارس نهادینه سازد.کلیدواژه ها
طرح کرامت، کلاس ، مهارت های زندگیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.