پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان بر اساس خودکارآمدی و اضطراب امتحان دانشجویان
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: چهارمین کنفرانس سراسری دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: ESPCONF04_172
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 631
نویسندگان
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی تربیتی و تحولی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
دانشیار گروه روانشناسی تربیتی و تحولی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
استادیار گروه روانشناسی تربیتی و تحولی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
دانشیار گروه روانشناسی تربیتی و تحولی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
چکیده
با توجه به اهمیت روزافزون عملکرد تحصیلی در جوامع کنونی و تلاش نظام های دانشگاهی برای ارتقای عملکرد تحصیلی دانشجویان، هدف پژوهش حاضر پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان بر اساس خودکارآمدی و اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه شهید بهشتی بود. این مطالعه از نوع همبستگی بود که با روش نمونه گیری در دسترس، تعداد 413 نفر از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه شهید بهشتی که در سال تحصیلی 97 - 1396 در این دانشگاه مشغول تحصیل بودند، به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها، خرده مقیاس های خودکارآمدی و اضطراب امتحان پرسشنامه 47 آیتمی راهبردهای انگیزشی و خودتنظیمی برای یادگیری را پینتریچ و دیگروت ( 1990 ) بود. داده های پژوهش در دو سطح توصیفی ( میانگین، انحراف معیار، کمینه و بیشینه) و استنباطی (همبستگی و رگرسیون خطی چندگانه) با استفاده از نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که که خودکارآمدی تحصیلی با عملکرد تحصیلی رابطه ی مثبت و معنادار و اضطراب امتحان با متغیرهای عملکرد تحصیلی و خودکارآمدی رابطه ی منفی معنی داری دارد؛ همچنین نتایج نشان داد که متغیرهای خودکارآمدی و اضطراب امتحان حدود 35 درصد از عملکرد تحصیلی را پیش بینی می کند و این میزان از پیش بینی از نظر آماری معنادار است. بنابراین نتیجه گرفته می شود که متغیرهای خودکارآمدی و اضطراب امتحان می توانند عملکرد تحصیلی دانشجویان را تحت تاثر قرار دهند و بر این اساس پیشنهاد می شود که متصدیان نظام های دانشگاهی به ویژگی های روانشناختی دانشجویان توجه ویژه ای داشته باشند.کلیدواژه ها
عملکرد تحصیلی، خودکارآمدی، اضطراب امتحان، دانشجویانمقالات مرتبط جدید
- بررسی روش های بهبود اختلال یادگیری ریاضی در دانش آموزان ابتدایی
- اثربخشی یادگیری مشارکتی بر خودشکوفایی و مهارت اجتماعی دانش آموزان پسرکلاس سوم دبستان شهرستان مینودشت
- جایگاه ویژه انشاء نویسی در مقطع ابتدایی
- مراحل نگارش مقاله علمی
- بررسی تاثیر مفهوم شادی و خوشبختی در دیدگاه اسلام و روانشاسی مثبت گرا و راهکار های آن در آموزش کودکان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.