مقایسه اثربخشی درمان روانی-اجتماعی با درمان شناختی-رفتاری بر میزان افسردگی مبتلایان به افسردگی مزمن
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: پنجمین کنفرانس بین المللی روانشناسی،علوم تربیتی و سبک زندگی
- کد COI اختصاصی: ICPE05_345
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 433
نویسندگان
دکترای روانشناسی دانشگاه اصفهان .مربی موسسه آموزش عالی امین
استاد و عضو هییت علمی دانشگاه اصفهان
استاد و عضو هییت علمی دانشگاه اصفهان
استاد و عضو هییت علمی دانشگاه اصفهان
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی درمان روانی-اجتماعی با درمان شناختی -رفتاری بر میزان افسردگی بود. این پژوهش از نوع نیمه تجربی و طرح آن پیش آزمون- پس آزمون همراه با دوگروه آزمایش، بود. جامعه آماری کلیه افراد مبتلاء به اختلال افسردگی مزمن بودند که در به مراکز مشاوره و یا مطب روانپزشکان شهر اصفهان مراجعه داشتند. از میان آنها به شیوه هدفمند 30 نفر که به طور تصادفی در دو گروه آزمایش با درمان روانی-اجتماعی (n=15) و شناختی-رفتاری((n=15 قرار گرفتند، انتخاب گردیدند. ابزارهای مورد استفاده شامل؛ برگه اطلاعات جمعیتشناسی ،مصاحبه بالینی ساختار یافته برای اختلالهای افسردگی مزمن در(Scid-5-cv)DSM-5 و مقیاس 24 آیتمی همیلتون((HRSD24 بود. پس از مداخله بر هر دو گروه شامل درمان روانی-اجتماعی و درمان شناختی -رفتاری به مدت 10 جلسه دوساعته هفتگی و تکمیل آزمون ها در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری ،تحلیل داده های حاصل با آزمون واریانس با اندازه گیری های مکرر انجام گرفت. بر اساس یافته های پژوهش حاضر، میزان افسردگی با هر دو درمان کاهش یافته است. اما بین دو درمان در میزان افسردگی تفاوت معنی داری وجود داشته و اثربخشی درمان روانی-اجتماعی به نسبت درمان شناختی-رفتاری بیشتر بوده است. نتایج نشان داد درمان روانی-اجتماعی که مبتنی بر الگوی آسیب پذیری افسردگی مزمن تدوین شده، تاثیر قابل ملاحظه ای بر بهبود افسردگی بیماران مبتلاء به افسردگی مزمن داشته است. لذا توصیه می گردد از این درمان در فرآیند درمانی این اختلال استفاده گردد.کلیدواژه ها
درمان روانی-اجتماعی ، درمان شناختی-رفتاری افسردگی مزمن، میزان افسردگیمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.