مقایسه پرخاشگری و حافظه فعال در دانش آموزان ناشنوا و عادی
- سال انتشار: 1397
- محل انتشار: همایش کشوری و جشنواره کودکان با نیازهای خاص
- کد COI اختصاصی: HKETE01_045
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1227
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
استادیار گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
چکیده
به نظر میرسد کودکان ناشنوا نسبت به کودکان عادی در حوزههای رفتاری و حافظه فعال با مشکلات عمدهای مواجه باشند. پژوهش حاضر به منظور مقایسه پرخاشگری و حافظه فعال در دانشآموزان ناشنوا و عادی انجام شد. اینپژوهش از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را دانش آموزان ناشنوا و شنوای دختر تشکیل دادند. در این پژوهش 80 دانش آموزان 10 تا 13 ساله شرکت کرده بودند به نحوی که آنها به دو گروه 40 نفری تقسیم شدند. اعضای هر دو گروه به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شده بودند. ابزارهای این پژوهش پرسشنامه پرخاشگری باس و پری 1992 و آزمون حافظه فعال دانیمن و کارپینتر (1980) بود. داده ها با استفاده از آزمونهای آماری تحلیل واریانس چند متغیری و t مستقل تحلیل شد. یافته ها نشان داد که پرخاشگری و خرده مقیاس های آن پرخاشگری بدنی، پرخاشگری کلامی، خشم و خصومت در دانش آموزان ناشنوا به طور معناداری بیشتر از دانشآموزان عادی بود. همچنین میانگین نمرات حافظه فعال دانش آموزان ناشنوا به طور معناداری کمتر از دانش آموزان عادی به دست آمد .(P< 0/0001) با توجه به این که پرخاشگری در دانشآموزان ناشنوا بیشتر از دانشآموزان عادی و حافظه فعال آنها ضعیفتر از دانش آموزان عادی بود. بنابراین در این حوزه به برنامه توان بخشی ویژهای نیاز است تا پرخاشگری دانش آموزان ناشنوا کاهش و ظرفیت حافظه فعال آنها افزایش یابد.کلیدواژه ها
پرخاشگری، حافظه فعال، دانش آموزان ناشنوامقالات مرتبط جدید
- Mental Health in Marital Life
- روانشناسی رشد: تحلیلی نوین از تحول ذهن، رفتار و هیجان در بستر زندگی انسان
- اثر برنامه های درسی هوش هیجانی بر کاهش علائم اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دوره متوسطه اول
- تاثیر فضای فیزیکی کلاس درس (نور، صدا، چیدمان) بر تشدید اضطراب امتحان در دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری
- طراحی کلاس های مراقبه کوتاه مدت بین دروس برای کاهش واکنش پذیری در دانش آموزان با سابقه تروما در مدارس حاشیه ای یکی از شهرهای استان خوزستان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.