بررسی رابطه سبک های یادگیری با خلاقیت در دانش آموزان مقطع ابتدایی استان قم
- سال انتشار: 1396
- محل انتشار: چهارمین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: CTCONF04_030
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 860
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی - آموزگار
آموزگار آموزش و پرورش ناحیه ۴ قم
چکیده
تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه سبک های یادگیری با خلاقیت در دانش آموزان مقطع ابتدایی صورت گرفته است. این مطالعه از نوع مطالعات توصیفی- همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر در مقطع 1395-96 مشغول به تحصیل هستند، می باشد. تعداد دانش آموزان در مقاطع تحصیلی مختلف برحسب آمار فوق الذکر 215 نفر بود ارایه شده است که از این تعداد 30 نفر با روش در دسترس انتخاب شده اند.ابزار تحقیق شامل پرسشنامه سبک های یادگیری کلب و پرسشنامه خلاقیت دکتر عابدیبوده است. نتیجه: در فرضیه اول نتیجه آزمون همبستگی پیرسون برای سنجش فرضیه فوق نشان داد در سطح معناداری sig=0/226 بین یادگیری عینی با خلاقیت دانش آموزان رابطه معنادار مشاهده نمی شود R=0/228 در فرضیه دوم نشان داد در سطح معناداری sig=0/937 بین سبک یادگیری مشاهده تاملی با خلاقیت دانش آموزان رابطه معنادار مشاهده نمی شود. R=-0/015 فرضیه سوم نشان داد در سطح معناداری sig=0/341 بین سبک یادگیری مفهوم ساز انتزاعی با خلاقیت دانش آموزان رابطه معنادار مشاهده نمی شود R=0/180 فرضیه چهارم در سطح معناداری sig=0/649 بین سبک یادگیری آزمایشگری فعال با خلاقیت دانش آموزان رابطه معنادار مشاهده نمی شودR=0/087 نتیجه آزمون همبستگی پیرسون برای سنجش فرضیه کلی نشان داد در سطح معناداری sig=0/227 بین سبک های یادگیری با خلاقیت دانش آموزان رابطه معنادار مشاهده نمی شود R=0/228کلیدواژه ها
سبک یادگیری مشاهده تاملی ، سبک یادگیری مفهوم ساز انتزاعی ، سبک یادگیری آزمایشگری فعال ، خلاقیتمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.