ویژگیهای روان سنجی باورهای کارآمدی در تدریس ریاضی با استفاده از مدل اعتبار پارهای تعمیم یافته
- سال انتشار: 1393
- محل انتشار: فصلنامه اندازه گیری تربیتی، دوره: 5، شماره: 18
- کد COI اختصاصی: JR_JEM-5-18_007
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 612
نویسندگان
استاد گروه سنجش و اندازه گیری دانشگاه علامه طباطبایی
دانشجوی دکتری سنجش و اندازه گیری دانشگاه علامه طباطبایی
کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه علوم پزشکی کردستان
کارشناس ارشد پژوهش ات آموزشی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
چکیده
زمینه: مقیاس باورهای کارآمدی در تدریس ریاضیات توسط هوینکر و اینوچ 1995 توسعه داده شده است. بااین حال، نتایج پژوهشها در باب ویژگیهای روانسنجی این مقیاس متناقض است. هدف: پژوهش حاضر به منظور بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس باورهای کارآمدی در تدریس ریاضی با استفاده از مدل اعتبارپارهای تعمیم یافته، یکی از مدلهای نظریه سوال پاسخ برای داده های چند ارزشی، بر روی نمونهای از معلمان - اجرا شد. روش: تعداد 332 نفر از معلمان دوره ابتدایی شهر تبریز به طور تصادفی انتخاب و به مقیاس باورهایکارآمدی معلم در تدریس ریاضیات )هوینکر، اینوچ، 1995 ( پاسخ گفتند. یافتهها: ضریب آلفای کرونباخ برای دو خرده مقیاس انتظار پیامد، و باورهای کارآمد به ترتیب برابر با 0/82و0/85بود. نتایج تحلیل مولفههای اصلی و تحلیل عاملی تاییدی دال بر تک بعدی بودن هر دو خرده مقیاس بود. علی رغم شاخصههای آماری قابل قبول برای مقیاس، نتایج مدل اندازه گیری اعتبار پارهای تعمیم یافته دال بر مشکلات عمده در سوالات هر دو خرده مقیاس بود. نتایج پژوهش نشان داد که ضرایب دشواری سوالات همگی منفی، یعنی سوالات آسان بودند؛ همچنین تابع آگاهی سوالات دال بر این بود که برای طیف توانایی بالاتر از متوسط، سوالات آگاهی بسیار پایینی دارند و تنها در طیف توانایی پایین، سوالات آگاهی بخش بودند. بحث: نظر به اهمیت سنجش خود کارآمدی تدریس ریاضی ساخت ابزاری جدید وکارآمد با ویژگیهای روانسنجی خوب توصیه می شودکلیدواژه ها
باورهای کارآمدی تدریس ریاضی، مدل اعتبار پارهای تعمیم یافته، مدلهای چندارزشی نظریه سوال پاسخمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثربخشی بازی درمانی آدلری بر حافظه فعال کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر
- بررسی رابطه بین مهارت نمادیابی و توانایی خواندن در کودکان با کم توانی ذهنی در محدوده سنی (۷-۱۰ سال) در شهرکرد
- بررسی رابطه فلسفه تربیتی بر سبک تدریس معلمان شهر زهک
- نقش تشویق و تقویت مثبت در شکل گیری رفتارهای مطلوب دانش آموزان
- دلایل کند نویسی دانش آموزان در مدارس
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.