راهکارهایی برای بهبود ضعف دیکته ی دانش آموزان پایه اول ابتدایی شهرستان گناباد
- سال انتشار: 1396
- محل انتشار: کنفرانس سالانه پژوهش در علوم انسانی و مطالعات اجتماعی
- کد COI اختصاصی: ACHSCONF01_041
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 618
نویسندگان
کارشناسی علوم تربیتی آموزگار آموزش و پرورش شهرستان گناباد استان خراسان رضوی
کارشناسی علوم اجتماعی - آموزگار آموزش و پرورش شهرستان گناباد-استان خراسان رضوی
چکیده
دانش آموزان زیادی وجود دارند که در درس دیکته دچار مشکل هستند و به نسبت تعداد غلط های املایی خود ، نمرات کمتری دریافت می کنند . معمولا معلمان مدارس و والدین کودکان برای حل مشکلات و تقویت دیکته ی دانش آموزان از روش های قدیمی و گاه منسوخ کمک می گیرند ، مانند : تحقیر و سرزنش کودک ، نوشتن و تکرار کلمات غلط ، مقصر دانستن والدین یا معلم یا دانش آموز و ... این راهکارها علاوه بر صرف انرژی و وقت فراوان ، نه تنها حاصل چندانی به دنبال ندارد ، بلکه ممکن است موجب یاس ، دلمردگی ، سرخوردگی و عصبیت والدین و نیز خستگی دانش آموزان و نهایتا افت تحصیلی را به دنبال داشته باشد ، واقعیت این است که انواع اشتباه هایی که کودک مرتکب می شود از یک نوع و یک سنخ نیستند تا بتوان با اتخاذ یک روش ، همه ی آن ها را از بین برد به پیشرفت وی اطمینان یافت . از این رو در این مقاله سعی شده است تا با راهکارهایی نوین و موثر، ضعف دیکته ی دانش آموزان پایه اول شهرستان گناباد را بررسی و نیز بهبود بخشیم. معلم در این پژوهش ، بعد از حصول اطمینان از عادی بودن هوش دانش آموز ، غلط های او را یادداشت و تجزیه و تحلیل می کند . سپس نوع غلط ها را دسته بندی کرده و با توجه به این که فراوانی غلط های دیکته ی دانش آموزان به کدام یک از انواع غلط ها مربوط می شود ، برای درمان آن یک برنامه طراحی می کند. همچنین در این مقاله ، برای ایجاد انگیزه و شوق درکودکان از روش های جذاب و ابتکاری دیکته نویسی استفاده شده است .کلیدواژه ها
دیکته (املا )، دانش آموزان ، معلم ، یادگیری ، غلط املاییمقالات مرتبط جدید
- تاثیر آموزش حل ماتریس بر عملکرد پرستاران در اجرای دستورات پزشکی (مورد مطالعه پرستاران شهر کرمانشاه)
- پیش بینی اهداف پیشرفت بر حسب سخت رویی روان شناختی و تاب آوری در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم تک والد شهر رفسنجان
- بررسی اثربخشی بازی های شناختی بر سازماندهی دانش آموزان دیر آموز پایه ششم شهر سقز
- بررسی اثربخشی بازی های شناختی بر حافظه فعال دانش آموزان دیر آموز پایه ششم شهر سقز
- بررسی اثربخشی بازی های شناختی بر حافظه فعال و سازمان دهی دانش آموزان دیر آموز پایه ششم شهر سقز
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.