بررسی مقایسه ای انگیزش پیشرفت ، پیشرفت درسی و احساس تعلق به مدرسه، در میان دانش آموزان مدارس هوشمنددارای پروژکتور کلاسی و مدارس عادی دولتی دوره دوم متوسطه
- سال انتشار: 1396
- محل انتشار: دومین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش
- کد COI اختصاصی: NERA02_198
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 685
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، فرهنگی شاغل در استان آذربایجانشرقی.
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، فرهنگی شاغل در استان آذربایجانشرقی
چکیده
هدف از انجام این تحقیق مقایسه مدارس هوشمند( دارای پروژکتور کلاسی) با مدارس عادی دولتی شهرستان هوراند ازاستان آذربایجانشرقی بر اساس متغیرهای انگیزش پیشرفت، پیشرفت درسی و احساس تعلق به مدرسه می باشد. جامعه تحقیق حاضر در مدارس هوشمند شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه می باشد و روش نمونه گیری در این مدارس به روش سرشماری و شامل کلیه دانش آموزان سال سوم دوره دوم متوسطه می باشد که در سالتحصیلی 95/96 در این مدارس حضور داشته اند. جامعه تحقیق در مدارس عادی شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه می باشد. روش نمونه گیری در این جامعه به روش نمونه گیری خوشه ای دو مدرسه انتخاب شده و تمامی دانش آموزان سال سوم این دبیرستان ها که در سال تحصیلی 95/96 در این مدرسه تحصیل کرده اند به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری دادها در متغیر احساس تعلق به مدرسه پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه ساخته شده توسط بری، بتی و وات (2004) ودر انگیزش پیشرفت پرسشنامه هرمنس فرم 29 سوالی و برای اندازه گیری پیشرفت درسی و تحصیلی دانش آموزان از معدل کل آنها استفاده شده است. در این تحقیق از آمار توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و از آمار غیر پارامتریک یو من ویتنی استفاده شده است. نتایج تحقیق بیان کننده این است که بین دانش آموزان مدارس هوشمند و عادی شهرستان هوراند در متغیرهای فوق تفاوت معناداری وجود دارد و دانش آموزان مدارس هوشمند(دارای پروژکتور کلاسی) دارای انگیزش پیشرفت، پیشرفت درسی و احساس تعلق به مدرسه (به همراه شش مولفه آن) بیشتری نسبت به دانش آموزان مدارس عادی این شهر بودند.کلیدواژه ها
انگیزش پیشرفت، پیشرفت درسی، احساس تعلق به مدرسه، مدارس هوشمند، مدارس عادیمقالات مرتبط جدید
- بررسی نقش میانجی مهارتهای اجتماعی در ارتباط بین مسئولیت پذیری و سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر سردشت
- بررسی رابطه برنامه ریزی درسی معلمان با پرورش کنجکاوی و تفکر انتقادی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهرستان سردشت
- چگونه توانستم گوشه گیری دانش آموزم آراد را بهبود بخشم
- حل تعارضات در سبک زندگی دانشجویی؛ راهکارها و رویکردهای علمی
- نقش سواد والدین در بهبود یادگیری و موفقیت تحصیلی کودکان دوره اول ابتدایی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.