بررسی رابطه ی سبک های دلبستگی با عزت نفس و خودکارآمدی دانش آموزان
- سال انتشار: 1396
- محل انتشار: سومین کنفرانس سراسری دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: ESPCONF03_064
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1623
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه آزاد بیله سوار
همکار، مدرس دانشگاه فرهنگیان اردبیل
چکیده
هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه کمال گرایی والدین و سبک های دلبستگی با عزت نفس و خودکارآمدی دانش آموزان متوسطه دوره دوم شهر جعفرآباد در سال تحصیلی95-96 می باشد. بدین منظور تعداد170نفر از دانش آموزان به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند . نوع پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. ابزار مورد استفاده پرسشنامه سبک های دلبستگی (هازان و شیور،1993)، آزمون عزت نفس (کوپر اسمیت،1967) و مقیاس خودکارآمدی عمومی (شرر و آدامز،1983) می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده های تحقیق از روشهای آماری توصیفی شامل فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد استفاده شد . همچنین برای بررسی فرضیه های1 تا4 از ضریب همبستگی پیرسون و برای بررسی فرضیه های 5و6 از رگرسیون چند متغییری استفاده شد. داده های تحقیق با نرم افزار spss 18 مورد تحلیل قرار گرفت . و نتایج نشان داد که بین سبک دلبستگی ایمن و عزت نفس (r= 0/27وٚ P < 0/000 ) و خودکارآمدی (r= 0/29وٚ P < 0/000 ) دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد . و همچنین بین سبک دلبستگی نا ایمن و عزت نفس (r=- 0/30وٚ P > 0/000 )و خودکارآمدی (r=- 0/34وٚ P > 0/000 ) و دانش آموزان رابطه منفی معنی داری وجود دا رد. و همچنین تحلیل رگرسیون نشان داد که نقش سبک های دلبستگی ایمن و ناایمن در پیش بینی عزت نفس و خودکارآمدی دانش آموزان معنی دار نبود.کلیدواژه ها
خودکارآمدی، سبک های دلبستگی، عزت نفسمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.