میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه شیراز از مبانی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری این دوره در سال تحصیلی 95-1394
- سال انتشار: 1395
- محل انتشار: سومین کنگره علمی پژوهشی سراسری توسعه و ترویج علوم تربیتی و روانشناسی،جامعه شناسی و علوم فرهنگی اجتماعی ایران
- کد COI اختصاصی: EPCONF03_159
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 323
نویسندگان
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
استادیار گروه مدیریت آموزشی ، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
چکیده
هدف اصلی در پژوهش حاضر بررسی میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه معلمان شهر شیراز با مبانی برنامه ریزی درسی و اصولیادگیری به منظور ارایه راهکارهای بهبود و ارتقای دانش و مهارتهای آنان بود. روش تحقیق در این پژوهش بر اساس هدف ازنوع کاربردی و از نوع روش پیمایشی بود. در این راستا به 116 نفر از معلمان دوره متوسطه معلمان شاغل به تدریس در مدارسمتوسطه شهر شیراز پرسشنامه داده شد روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و تصادفی ساده بود. به منظور گرد آوریاطلاعات از پرسشنامه بهره گرفته شد که شاخص های آن پس از مطالعه متون و مقالات مشابه استخراج و پایایی و روایی آن بهترتیب با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ و نظرات اساتید مورد تایید قرار گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمارتوصیفی و استنباطی بهره گرفته شد در بخش استنباطی با استفاده از آزمون های تی فرضیه ها مورد بررسی قرار گرفت برایاین منظور از نرم افزار SPSS بهره گرفته شد. یافته های پژوهش نشان داد میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه با مبانی برنامهریزی درسی بطور معنی داری از سطح متوسط بیشتراست همچنین میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه با مبانی اصول یادگیریدرسی بطور معنی داری از سطح متوسط بیشتراست و میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه با مبانی فلسفی برنامه ریزی درسیبطور معنی داری از سطح متوسط بیشتراست.کلیدواژه ها
مبانی برنامه ریزی درسی، اصول یادگیری، شیراز ، معلمان دوره متوسطهمقالات مرتبط جدید
- مددکاری اجتماعی کودکان محروم از سرپرستی شایسته
- اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد - کودک بر بهبود رابطه مادر - کودک، افزایش هوش هیجانی و کاهش مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی
- پیش بینی افت تحصیلی بر اساس سبک های فرزندپروری والدین و اختلالهای رفتاری در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر شیراز با نقش واسطه ای تاب اوری تحصیلی
- پیشبینی دلزدگی زناشویی بر اساس سرمایه روان شناختی در دانشجویان متاهل
- طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارت های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر نظریه پنتریج و تاثیر آن بر اهمالکاری تحصیلی ، خودناتوان سازی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان پسر متوسطه اول
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.